考研專(zhuān)業(yè)課行政管理學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)解析eKl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　行政管理學(xué)也稱(chēng)行政學(xué)，它是一門(mén)主要研究政府對(duì)社會(huì)進(jìn)行有效管理的科學(xué)，是國(guó)家公務(wù)員必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)它也是全國(guó)高等教育自學(xué)考試行政管理專(zhuān)業(yè)的必考課目，是為培養(yǎng)和檢驗(yàn)自學(xué)應(yīng)考者的行政管理基本理論知識(shí)和應(yīng)用基本方法分析和解決問(wèn)題的能力而設(shè)置的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)好行政管理學(xué)，小到可使考生較好地掌握課程系統(tǒng)知識(shí)體系，以便適應(yīng)行政工作的需要和提高國(guó)家公務(wù)員隊(duì)伍的素質(zhì)，大到可使行政管理科學(xué)化、高效化，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)、健康、快速發(fā)展。因此我們必須對(duì)行政管理學(xué)的學(xué)習(xí)給予足夠的重視，下面筆者就此談?wù)剮c(diǎn)看法，愿對(duì)考生有所幫助。eKl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　一、抓綱舉自，宏觀(guān)洞曉eKl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　總體把握課程內(nèi)容是學(xué)習(xí)的有效捷徑和關(guān)鍵所在，其利處便在于知曉課程的組成體系，這樣在頭腦中會(huì)有一個(gè)完整的知識(shí)組合，在應(yīng)試答題時(shí)就會(huì)左右逢源、前后呼應(yīng)。而不是“只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林”的殘篇斷章的紛亂記憶。如行政管理學(xué)的內(nèi)容便具有四個(gè)“統(tǒng)一”：政治性和社會(huì)性的統(tǒng)一、綜合性和獨(dú)立性的統(tǒng)一、理論性和應(yīng)用性的統(tǒng)一、規(guī)范性和適應(yīng)性的統(tǒng)一，這些特點(diǎn)都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意的。并且隨著開(kāi)放改革和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，行政管理的發(fā)展也呈現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化、現(xiàn)代化、社會(huì)化和國(guó)際化等基本特征。據(jù)此，行政管理學(xué)課程的知識(shí)體系在整體結(jié)構(gòu)上依現(xiàn)代管理基本要素分為五大部分：第一部分是總論，它包括緒論、行政環(huán)境和行政職能這三章；第二部分是主體論，它包括行政組織、人事行政、行政領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)行政等四章；第三部分是過(guò)程論。它包括行政決策、行政執(zhí)行，行政協(xié)調(diào)、行政信息、行政監(jiān)督等五個(gè)章節(jié)。第四部分是保障論，它包括財(cái)務(wù)行政、行政法治、行政方法、行政道德等四章；第五部分是目的論，它包括行政效率和行政改革兩章。這“五論”、“十八章”是我們應(yīng)該明曉于心的，是我們應(yīng)該宏觀(guān)把握的，是我們學(xué)好這門(mén)課程的前提基礎(chǔ)。eKl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　二、全面復(fù)習(xí)，難易并重eKl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　自學(xué)考試的準(zhǔn)備與復(fù)習(xí)，應(yīng)全面而詳細(xì)。難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)要深刻領(lǐng)會(huì)，但學(xué)習(xí)中的“盲點(diǎn)”也應(yīng)足夠地重視。所謂“盲點(diǎn)”就是指書(shū)中未劃入重點(diǎn)考核要點(diǎn)范圍內(nèi)的和考生主觀(guān)自認(rèn)為“不會(huì)考”的知識(shí)點(diǎn)，一些考生往往會(huì)因疏忽大意而丟了本不該會(huì)的分，后悔不迭。其實(shí)自考的試卷所考查的知識(shí)點(diǎn)中，往往有一些“偏題”、“怪題”，而重點(diǎn)和難點(diǎn)的比重在分值不變的情況下，形式和面目會(huì)有些變動(dòng)。一些考生“走馬觀(guān)花”，對(duì)題審視不清，時(shí)常被那些看來(lái)似曾相識(shí)，實(shí)則喬裝改面的題所蒙蔽，考后扼腕嘆息。這均是不仔細(xì)、不認(rèn)真、不冷靜的緣故。對(duì)行政管理學(xué)的難易區(qū)分有三個(gè)次第層次：一是記憶，即能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確再現(xiàn)和表達(dá)；二是領(lǐng)會(huì)，即能全面把握基本概念、基本原理、基本方法并知曉其區(qū)別與聯(lián)系；三是應(yīng)用，即能運(yùn)用基本的概念、原理和方法去分析、解決有關(guān)的理論和實(shí)際問(wèn)題。廣大考生應(yīng)在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握?；纠碚?、基本知識(shí)和基本方法。要全面并進(jìn)，重點(diǎn)突破，點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合，線(xiàn)面聯(lián)通，以取得最佳效果。eKl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　三、理論與實(shí)踐相結(jié)合eKl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　行政管理學(xué)課程闡述的內(nèi)容來(lái)源于行政管理實(shí)踐，與國(guó)家的政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活及其他社會(huì)生活各領(lǐng)域都有密切關(guān)系、自學(xué)應(yīng)考者在學(xué)習(xí)中應(yīng)把課程的內(nèi)容同我國(guó)各層次現(xiàn)實(shí)政府管理活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行對(duì)照比較，分析研究，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更深刻領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)容，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。同時(shí)行政管理學(xué)內(nèi)容既有理論原理又有操作方法，如有管人管財(cái)管事的方法，管理信息的方法，又有行政領(lǐng)導(dǎo)方式、行政決策和行政協(xié)調(diào)等方法。自學(xué)應(yīng)考者應(yīng)在學(xué)習(xí)行政管理理論的同時(shí)掌握行政管理方法，提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這種理論和實(shí)際聯(lián)系考慮的方法，在試卷中已有體現(xiàn)，像論述題和案例分析題等，已明確要求考生必須結(jié)合實(shí)際、結(jié)合案例來(lái)分析回答問(wèn)題，否則難得高分。同時(shí)，這也是面臨知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，應(yīng)對(duì)素質(zhì)教育的必然舉措。考生對(duì)此應(yīng)有明確認(rèn)識(shí)，平時(shí)應(yīng)多觀(guān)注社會(huì)生活中的重大事件，多獲新鮮信息，對(duì)個(gè)人素質(zhì)的提高和加大考試過(guò)關(guān)率，都是不無(wú)裨益的。eKl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　四、行政管理學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)eKl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　有了對(duì)行政管理學(xué)的大致了解之后，我們需要對(duì)其各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)加以匯集和進(jìn)行指點(diǎn)，以利于考生復(fù)習(xí)，提高效率。eKl勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料，資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專(zhuān)業(yè)，分為初試和復(fù)試兩部分，所有申請(qǐng)資料的同學(xué)都可以獲得對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)資料。資料會(huì)在三個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放，如果沒(méi)有解決，大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號(hào)投訴。