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李中權(quán) 心理測(cè)量學(xué) 南京大學(xué)

  • 時(shí)間:2011-07-08 14:52:21
  • 來源:勤思考研網(wǎng)
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  李中權(quán)李中權(quán),男,博士。自1999年9月起一直在北京師范大學(xué)心理學(xué)院就讀,2003年6月獲得學(xué)士學(xué)位,2008年6月獲得博士學(xué)位。目前在南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院心理系從事心理測(cè)量與統(tǒng)計(jì)方面的教學(xué)與科研工作。研究領(lǐng)域:心理測(cè)量,教育評(píng)估,人事測(cè)評(píng),心理學(xué)研究方法。開設(shè)的主要課程有心理測(cè)量、人事測(cè)評(píng)、高級(jí)心理統(tǒng)計(jì)、高級(jí)心理測(cè)量、組織行為學(xué)等。在《Personality and Individual Differences》、《Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment》、《心理科學(xué)》、《心理學(xué)探新》、《心理科學(xué)進(jìn)展》等刊物上發(fā)表論文多篇,擔(dān)任《Personality and Individual Differences》 等期刊評(píng)審專家。曾為銀行、通信、保險(xiǎn)、醫(yī)藥等行業(yè)的多家企業(yè)提供人才測(cè)評(píng)和人力資源管理方面的咨詢服務(wù)。4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  Email: zqli@nju.edu.cn; ZhongquanL@hotmail.com4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  科研成果一、主持和參與的科研項(xiàng)目4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1.基于實(shí)驗(yàn)與可計(jì)算的行為金融學(xué)若干前沿問題研究(2010-2013),國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目,項(xiàng)目編號(hào)70932003,課題組成員4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2.矩陣推理測(cè)驗(yàn)的認(rèn)知機(jī)制研究(2008-2010),南京大學(xué)人才引進(jìn)培養(yǎng)基金,項(xiàng)目編號(hào)010922410108 ,課題主持人4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  3.研究生入學(xué)考試內(nèi)容與形式改革研究(2006-2008), 全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“教育考試科學(xué)研究專設(shè)課題”,項(xiàng)目編號(hào)GFA060452,課題組成員4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  4.韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)第四版的修訂(2006-2008),課題組成員4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  5.城市流動(dòng)青少年體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目評(píng)估(2007),課題組成員4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  6.Cultural Stereotypes on the Perception of Negotiators(2007),課題組成員4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  7.Effect of chewing gum on memory and attention in human subjects(2005-2007),課題組成員 8.Cultural influences in shaping event scripts: China, Japan, and US comparison (2004-2006),課題組成員4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  9.中學(xué)生升學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)(2003-2005),北京哲社“十五”課題,項(xiàng)目編號(hào)01BJBY016,課題組成員4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二、學(xué)術(shù)訪問與國(guó)際會(huì)議4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1. 李中權(quán)(2009)。 外企中國(guó)員工工作不安全感與工作滿意度、離職傾向的關(guān)系研究。第十二屆全國(guó)心理學(xué)大會(huì),中國(guó)濟(jì)南。4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2. 李中權(quán),張厚粲(2008)。矩陣推理測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)誤類型分析。全國(guó)教育與心理統(tǒng)計(jì)測(cè)量學(xué)術(shù)年會(huì)暨第八屆海峽兩岸心理與教育測(cè)驗(yàn)學(xué)術(shù)研討會(huì), 中國(guó)昆明。4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  3. 李中權(quán),孫曉敏,張厚粲,張立松。(2007)。主觀題評(píng)分中評(píng)分者偏差的統(tǒng)計(jì)鑒別。第十一屆全國(guó)心理學(xué)大會(huì),中國(guó)開封。4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  4. Li, Z. (2006)。 Gender and generation differences in the narration about a woman. Poster presented at the 19th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioral Development (ISSBD), Melbourne, Australia.4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  5. 唐云,李中權(quán),張厚粲。(2006)。使用多特質(zhì)多方法矩陣進(jìn)行效度驗(yàn)證。全國(guó)教育與心理統(tǒng)計(jì)測(cè)量學(xué)術(shù)年會(huì)暨中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育與測(cè)量分會(huì)第九屆會(huì)員代表大會(huì),中國(guó)南京。4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  6. 李中權(quán),唐云,張厚粲(2005)。測(cè)量恒等性及其實(shí)例分析。第十屆全國(guó)心理學(xué)大會(huì),中國(guó)上海。4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  7. 李中權(quán),唐云,張厚粲(2005)。北京市中學(xué)生職業(yè)自我效能感特點(diǎn)研究。第五屆華人心理學(xué)家學(xué)術(shù)研討會(huì),中國(guó)蘇州。4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  8. 關(guān)丹丹,李中權(quán)(2004)。差異分?jǐn)?shù)的信度。第六屆海峽兩岸心理與教育測(cè)驗(yàn)學(xué)術(shù)研討會(huì),中國(guó)西安。4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  9. Li, Z. (2004)。Teachers' thinking styles in elemental schools of China. Poster presented at the 28th International Conference of Psychology (ICP), Beijing, China. (SSCI收錄)4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  10. Mukaida, K., Jiang, W., & Li, Z. (2004)。 Differences in reward allocation preference between Chinese and Japanese. Poster presented at the 28th International Conference of Psychology (ICP), Beijing, China. (SSCI收錄)4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三、學(xué)術(shù)成果4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  A、個(gè)人著作:4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  無4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  B、參編著作:4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1. 徐建平主編(2008)。組織行為學(xué)。 北京: 中國(guó)人民大學(xué)出版社。 負(fù)責(zé)編寫第10章組織與組織文化4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  C、譯著:4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1. 李中權(quán),柳恒超譯(2009)。評(píng)價(jià)中心實(shí)用手冊(cè)。北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社。4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2. 李中權(quán),張立松譯(2008)。心理測(cè)量: 給管理者的指南。 北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社。4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  3. 王力譯(2006)。情緒心理學(xué):從日常生活到理論。北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社。 負(fù)責(zé)翻譯第4章行為理論和第6章認(rèn)知理論4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  4. 張厚粲,黎堅(jiān)譯。(2006)。心理測(cè)量與評(píng)估。北京:北京師范大學(xué)出版社。 負(fù)責(zé)翻譯第8章心理能力的個(gè)體與群體差異和第9章發(fā)展心理和神經(jīng)心理評(píng)估4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  D、主要學(xué)術(shù)論文:4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1. Wang, L., Li, Z., Shi, Z., Zhang, Y., & Shen, J. (2010)。 Factor structure of Acute Stress Disorder Symptoms in Chinese Earthquake Victims: A Confirmatory Factor Analysis of the Acute Stress Disorder Scale. Personality and Individual Differences. Personality and Individual Differences, 48(7), 798-802. (Corresponding author)。4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2. Wang, L., Zhang, J., Shi, Z., Zhou, M., & Li, Z. (2010)。 Internal Consistencies and Structural Analysis of the MMPI-2 PSY-5 Facet Subscales in Chinese Population. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 32(1), 150-155.4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  3. 李中權(quán),孔明,張厚粲,周仁來(2010)。 矩陣推理測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)誤類型分析。心理科學(xué), 33(3),61-64.4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  4. 李中權(quán),王力,張厚粲,柳恒超(2010)。 人格特質(zhì)與主觀幸福感:情緒調(diào)節(jié)的中介作用。心理科學(xué), 33(1),165-167.4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  5. 李中權(quán),張厚粲,王力,柳恒超(2008)。 條件性推理測(cè)驗(yàn):人格測(cè)驗(yàn)的新思路。心理科學(xué),31(5),1209-12114lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  6. 李中權(quán),張厚粲(2008)。計(jì)算機(jī)自動(dòng)化項(xiàng)目生成概述。心理科學(xué)進(jìn)展, 16(2),348-352.4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  7. 李中權(quán),孫曉敏,張厚粲,張立松(2008)。多面Rasch模型在主觀題評(píng)分培訓(xùn)中的應(yīng)用。中國(guó)考試,(1),26-31.4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  8. 李中權(quán),王力(2008)。無差異檢驗(yàn)的兩種方法比較:Schuirmann無差異檢驗(yàn)和student's t檢驗(yàn)。αβγ量化研究學(xué)刊, 2(1),126-138.4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  9. 王力,李中權(quán),柳恒超,杜衛(wèi)(2007)。PANAS-X總維度量表在中國(guó)人群中的因素結(jié)構(gòu)。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,15(6),565-568.4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  10. 王力,張厚粲,李中權(quán),柳恒超(2007)。成人依戀、情緒調(diào)節(jié)與主觀幸福感:重新評(píng)價(jià)和表達(dá)抑制的中介作用。心理學(xué)探新, 27(3), 91-96.4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  11. 王力,陸一萍,李中權(quán)(2007)。情緒調(diào)節(jié)量表在青少年人群中的試用。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志, 15(3), 236-238.4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  12. 王力,柳恒超,李中權(quán),杜衛(wèi)(2007)。 情緒調(diào)節(jié)量表的信度和效度研究。 中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué), 16(9), 846-848.4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  13. 王力,柳恒超,杜衛(wèi),李中權(quán)(2007)。情緒調(diào)節(jié)困難量表在中國(guó)人群中的初步測(cè)試。中國(guó)健康心理學(xué)雜志,15(4),336-340.4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  14. 王力,唐云,李中權(quán)(2005)。 Schuirmann無差異檢驗(yàn)在心理學(xué)研究中的意義與應(yīng)用。中國(guó)心理衛(wèi)生雜志, 19(5), 316-318.4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  15. 關(guān)丹丹,張厚粲,李中權(quán)(2005)。差異分?jǐn)?shù)的信度分析。心理科學(xué), 28(1), 161-163.4lp勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研,勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料,資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè),分為初試和復(fù)試兩部分,所有申請(qǐng)資料的同學(xué)都可以獲得對(duì)應(yīng)專業(yè)資料。資料會(huì)在三個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放,如果沒有解決,大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號(hào)投訴。

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