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教育心理學(xué):柯?tīng)柊馗竦牡赖掳l(fā)展論

  • 時(shí)間:2011-06-20 17:16:58
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  第四節(jié) 柯?tīng)柊馗竦牡赖掳l(fā)展論K61勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

  一、道德發(fā)展的由來(lái):K61勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

  柯?tīng)柊馗裰赋龅赖掳l(fā)展為個(gè)人與社會(huì)交互作用的結(jié)果。K61勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

  道德經(jīng)驗(yàn)重于道德環(huán)境。K61勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

  二、道德發(fā)展的分期:K61勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

  認(rèn)為道德發(fā)展是從特殊到一般,從自我中心和關(guān)心直接事物到基于一般原則去關(guān)心他人的福利進(jìn)行的。K61勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。ㄒ唬┧紸:前習(xí)俗階段:K61勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

  第一期:懲罰與服從的定向;第二期:操作與關(guān)系的傾向。K61勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

  (二)水平B:習(xí)俗階段:K61勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

  第三期:人際關(guān)系與認(rèn)同的定向;第四期:與社會(huì)權(quán)力控制的定向。K61勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。ㄈ┧紺:后習(xí)俗階段:K61勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

  第五期:社會(huì)契約合法定向;第六期:普通的道德原則傾向。K61勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

  三、柯?tīng)柊馗竦赖掳l(fā)展理論的應(yīng)用1.有效的道德教育或品德陶冶必須根據(jù)各時(shí)期道德觀念發(fā)展的特征而實(shí)施;2.早期兒童教條式的說(shuō)教,忽略兒童對(duì)的看法與需欲的滿足,易造成道貌岸然實(shí)則功利橫行的現(xiàn)象;3.不要“亡羊補(bǔ)牢”,而應(yīng)“趁熱打鐵”。K61勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

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