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考研政治練習(xí)打卡第三天,聽說3是一個(gè)神奇的數(shù)字

  考研政治得選擇者得高分,勤小思為大家推出考研政治每日一練,幫助大家利用點(diǎn)滴時(shí)間提升政治選擇題的能力。ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  11.毛澤東思想是馬克思主義中國化的第一大理論成果,是在中國革命和建設(shè)的實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來的,在土地革命戰(zhàn)爭后期和抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,毛澤東思想得到多方面展開而達(dá)到成熟,其標(biāo)志是ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  A.思想政治工作和文化工作理論的系統(tǒng)提出ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  B.新民主主義的理論的系統(tǒng)闡明ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  C.人民民主專政理論的完整論述ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  D.農(nóng)村包圍城市和武裝奪政權(quán)理論的科學(xué)概括ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  12.1947年6月底,根據(jù)中共中央的決策和部署,劉伯承、鄧小平率領(lǐng)的晉冀魯豫野戰(zhàn)軍主力,實(shí)施中央突破,千里躍進(jìn)大別山;陳毅、粟裕指揮的華東野戰(zhàn)軍主力為東路,挺進(jìn)魯豫皖地區(qū);陳賡、謝富治指揮的晉冀魯豫野戰(zhàn)軍一路為西路,挺進(jìn)豫西。三大主力軍相互側(cè)影,機(jī)動(dòng)殲破,迫使國民黨處于被動(dòng)地位。這說明ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  A.人民解放軍在數(shù)量上已經(jīng)超過國民黨軍隊(duì)ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  B.人民解放軍線路進(jìn)攻的序幕由此揭開ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  C.人民解放軍同國民黨軍隊(duì)進(jìn)行戰(zhàn)略對決的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  D.人民解放軍進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  13、信念是認(rèn)知、情感和意志的有機(jī)統(tǒng)一體,是人們在一定的認(rèn)知基礎(chǔ)上確立的對某種思想或者事物堅(jiān)信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。信念是人們追求理想目標(biāo)的強(qiáng)大動(dòng)力,決定事業(yè)的成敗,信念有不同的層次和類型,其中ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  A.高層次的信念決定低層次的信念ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  B.低層次的信念代表了一個(gè)人的基本信仰ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  C.相同社會環(huán)境中生活的人們信念始終一致ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  D.各種信念沒有科學(xué)與非科學(xué)之分ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  14社會主義核心價(jià)值觀為人們確定和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提供了基本遵循。人生價(jià)值評價(jià)主要是看一個(gè)人的人生活動(dòng)是否符合社會的客觀規(guī)律,其評價(jià)的根本尺度是ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  A.歷史標(biāo)準(zhǔn)ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  B.經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  C.政治標(biāo)準(zhǔn)ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  D.文化標(biāo)準(zhǔn)ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  15.自2016年5月20日臺灣地區(qū)新領(lǐng)導(dǎo)人入職以來,兩岸制度文化溝通和協(xié)商談判機(jī)制中斷,其根本原因在于ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  A.臺灣在美國測試新的導(dǎo)彈防御系統(tǒng)ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  B.美國高規(guī)格“禮遇”臺灣當(dāng)局領(lǐng)導(dǎo)人過境ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  C.臺灣當(dāng)局減少了赴臺旅游大陸游客的配額ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  D.臺灣當(dāng)局未明確承認(rèn)“九二共識”及其核心意涵ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  11.【答案】BffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  【解析】本題考查的是毛澤東思想形成的過程。其中毛澤東思想初步形成的標(biāo)志是“工農(nóng)武裝割據(jù)的形成”,毛澤東思想成熟的標(biāo)志是新民主主義理論的提出,所以正確答案是B。ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  12.【答案】BffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  【解析】本題考查的是對于解放戰(zhàn)爭過程的了解,解放戰(zhàn)爭分為戰(zhàn)略防御,戰(zhàn)略進(jìn)攻和戰(zhàn)略決戰(zhàn)三個(gè)階段,壓根沒有戰(zhàn)略相持階段,所以排除D選項(xiàng)。其中由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻以三路大軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻為標(biāo)志,戰(zhàn)略決戰(zhàn)時(shí)以渡江戰(zhàn)役、遼沈戰(zhàn)役和淮海戰(zhàn)役為標(biāo)志,所以C選項(xiàng)排除。而在進(jìn)攻的時(shí)候,人民解放軍的數(shù)量并沒有超過國民黨軍隊(duì)。ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  13.【答案】AffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  【解析】信念有著不同的層次和類型,高層次的信念決定著低層次的信念,低層次的信念服從于高層次的信念,故選AffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  14.【答案】AffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  【解析】人生價(jià)值評價(jià)的根本尺度,是看一個(gè)人的人生活動(dòng)是否符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律,是否通過實(shí)踐促進(jìn)了歷史的進(jìn)步,故答案是A歷史標(biāo)準(zhǔn)。ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  15.【答案】DffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  【解析】針對民進(jìn)黨上臺執(zhí)政,國臺辦與陸委會聯(lián)系溝通機(jī)制是否還能繼續(xù)運(yùn)作的問題,國臺辦發(fā)言人表示,只有確認(rèn)堅(jiān)持“ 九二共識”這一體現(xiàn)一個(gè)中國原則的共同政治基礎(chǔ),兩部門聯(lián)系溝通機(jī)制才能得以延續(xù)。”。習(xí)近平總書記在會見洪秀柱時(shí)也表示:“九二共識”的核心是一個(gè)中國原則,認(rèn)同兩岸同屬一中。承認(rèn)不承認(rèn)體現(xiàn)一個(gè)中國原則的“九二共 識”,關(guān)系認(rèn)定兩岸是一個(gè)國家還是兩個(gè)國家的根本問題。所以,兩岸制度文化溝通和協(xié)商談判機(jī)制中斷,其根本原 因在于臺灣當(dāng)局沒有明確承認(rèn)“九二共識”及其核心意涵,而非其他選項(xiàng)。ffU勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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