學習動機的作用rok勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　學習動機的作用是指在學習活動的開始、進行和完成的全過程中，與學習動機有關的各因素的作用及其相互關系，以及學習效果對學習動機、學習活動的反饋作用。rok勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　從上圖，我們可以看到，學習動機產(chǎn)生于問題情境，而問題情境是由學習情境和學習者的有關特征相互作用的過程轉(zhuǎn)化而成的。其中學習情境，主要包括任務的 性質(zhì)評價者及其評價方式，潛在獎勵和懲罰等。學習者的有關特征主要包括學習者的一般認知能力，價值觀，興趣等。所謂的問題情境則是相對于一定的個體而言 的，是能夠引起學習者的認知不平衡或認知沖突的一種情境。由于問題情境的存在，導致個體的學習需要與相應的學習期待的產(chǎn)生，進而使學習動機由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化 為活動狀態(tài)。通過選擇并實施一定的活動方式，產(chǎn)生某種學習結(jié)果，而這些結(jié)果又反過來影響著學習者的認知、情感、需要和期待，對將來的學習具有間接的作用。rok勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　這個圖也說明，對于不同的人，或者同一個人的不同情境，學習動機存在多種作用模式，主要可以有兩種：促進性的和阻礙性的，前者是動機與結(jié)果一致的良性循環(huán)；后者是動機與結(jié)果不一致的惡性循環(huán)。rok勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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