國外教育名著推介iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　一、《理想國》簡介iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　本書是古希臘哲學(xué)家柏拉圖的主要著作，書中描繪了他設(shè)想的國家制度，包括對(duì)宇宙、知識(shí)、倫理、社會(huì)以及教育等的主張。柏拉圖試圖用教育的辦法來實(shí)現(xiàn)他理想的國家制度。《理想國》共分為10章，第一章至第五章論述理想王國的組織，第六、第七章著重說明“哲學(xué)家”的定義和哲學(xué)家的教育，其余部分是討論各種實(shí)際存在的體制及其優(yōu)缺點(diǎn)?！独硐雵芬粫怯脤?duì)話體寫成的，其中教育思想尤為豐富。盧梭盛贊它是“最好的一部教育著作”。iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　二、《雄辯術(shù)原理》簡介iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　本書是古羅馬教育家昆體良的著作。這是一本修辭學(xué)教程，同時(shí)也是一部教育論著。該書論述范圍包括高等教育、中等教育、初等教育，也論及了幼兒教育。該書總結(jié)了昆體良自己的成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)了古代西方世界教育的成功經(jīng)驗(yàn)，特別是教學(xué)法方面的經(jīng)驗(yàn)，是西方古代第一部系統(tǒng)的教學(xué)法方面的論著。iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　三、《大教學(xué)論》簡介iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　本書是捷克教育家夸美紐斯的重要教育著作。1632年寫成，共計(jì)33章。該書并不限于教學(xué)問題的研究。它廣泛論述了教育理論的各個(gè)方面。其主導(dǎo)思想是要“把一切事物教給一切的人”，使人在道德、知識(shí)、身體、藝術(shù)等方面和諧發(fā)展。書中重點(diǎn)闡釋了教學(xué)理論問題，明確提出并詳細(xì)論證了一系列的教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)則，提出并論述了各種教學(xué)方法。同時(shí)也論述了道德教育、宗教教育、藝術(shù)教育和體育等，是西方近代最有系統(tǒng)的教育著作。iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　四、《教育漫話》簡介iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　本書是英國哲學(xué)家洛克的教育代表作，1693年出版。全書的主題是論述“紳士教育”，即論述剛剛奪得政權(quán)的英國資產(chǎn)階級(jí)與新貴族子弟的教育。全書共分為三部分，分別論述了教育、德育和智育。洛克認(rèn)為，健康的精神屬于健康的身體，要鍛煉出能夠忍耐勞苦的強(qiáng)健體魄。在紳士的各種品行中，德育應(yīng)占第一位，德育的基本原則是以理智克制欲望。并且要學(xué)習(xí)有關(guān)事業(yè)家的知識(shí)。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了環(huán)境與教育的巨大作用，這些思想對(duì)西方近代教育思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　五、《愛彌兒》簡介iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　本書是法國啟蒙思想盧梭的主要教育著作，1762年出版。全書共分五章，是一本夾敘夾議的教育小說，前四章以富家孤兒愛彌兒為主人公，論述了男子的教育改革，批判英國舊教育的荒謬腐朽，并提出新教育的原則和理想。本章借愛彌兒未來妻子蘇菲的教育，論證了女子教育的革新。全書反映了自然主義教育思想，闡述性善論。其思想對(duì)后世許多教育家都有啟發(fā)和影響。iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　六、《林哈德與葛篤德》簡介iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　本書是瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育小說。這部小說于1781—1787年分四卷出版。小說塑造了農(nóng)村婦女葛篤德的形象，她懷著崇高的目的，以獻(xiàn)身的精神改造農(nóng)村的故事。作者在小說中表達(dá)了他期望培養(yǎng)的勤勞安分而不與惡劣環(huán)境相妥協(xié)的品質(zhì)。同時(shí)，也闡述了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)勞動(dòng)與教育相結(jié)合的方法，改善農(nóng)民生活的理想，是當(dāng)時(shí)享譽(yù)歐洲的一部教育名著。iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　七、《人的教育》簡介iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　德國學(xué)前教育家福祿倍爾的教育著作，1826年出版。第一章為基本理論；第二至四章分別說明兒童早期、兒童期、學(xué)生期的教育需求；第五章論述各門教學(xué)科目；第六章闡述學(xué)校與家庭的關(guān)系，第七章為結(jié)論，是一部系統(tǒng)的有價(jià)值的學(xué)前教育的理論專著。iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　八、《普通教育學(xué)》簡介iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　德國教育家赫爾巴特的主要教育著作，1806年出版，全書分為三部分，第一部分為“教育的一般目的”。論述了兒童管理的目的和方法。第二部分為“多方面的興趣”。分別論述了多方面的觀念、興趣的觀念、教學(xué)的進(jìn)程和結(jié)果等，并提出了教學(xué)進(jìn)程的四個(gè)形式階段：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法。第三部分為“性格的道德力量”。論述了道德的概念、性格形成的自然程序等。這是一本以心理學(xué)觀點(diǎn)闡明教育學(xué)問題的系統(tǒng)的普通教育學(xué)著作。iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　九、《人是教育的對(duì)象》簡介iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　俄國教育家烏申斯基的教育心理學(xué)著作，全名為《人是教育的對(duì)象（教育人類學(xué)試作）》，共完成兩卷（1867年、1869年），原計(jì)劃寫三卷，已搜集了資料，因?yàn)?870年逝世，第三卷未完成，該書是烏申斯基教學(xué)理論的基礎(chǔ)。iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　十、《民主主義與教育》簡介iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　美國哲學(xué)家、教育家      杜威的教育代表作，1916年出版。它對(duì)西方教育史上的一些著名哲學(xué)家、教育家的教育思想，進(jìn)行了批判性的討論，同時(shí)吸取現(xiàn)代哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)上的成就，作了綜合和概括，形成了一個(gè)完整的實(shí)用主義教思想體系。全書共分為26章，前7章論述了教育為生活所必需，正式的和非正式的兩種教育方向的關(guān)系以及社會(huì)的機(jī)能，提出了“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”的觀點(diǎn)，8—23章，分析了教育目的，興趣與訓(xùn)練，經(jīng)驗(yàn)與思維、教學(xué)法與教材、課程、教育的價(jià)值等。后3章論述了實(shí)用主義認(rèn)識(shí)論，提出了“從做中學(xué)”的活動(dòng)教學(xué)等觀點(diǎn)，是西方一部堪與柏拉圖的《理想》、盧梭的《愛彌兒》相提并論的巨著。iSv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!