內容簡介
夸美紐斯是三百多年前捷克的著名教育理論家，是近現(xiàn)代教育、教學理論的最偉大的奠基者之一。他的代表作《大教學論》在教育發(fā)展史上產生過很大的影響，被認為是教學論誕生的標志。本書結合作者的實際經驗闡發(fā)了一些教學經驗，以理性的語言宣揚大教學的理論和方法，探求人類的本性，以基督教的理論來強調在教學過程中的平等及原則。
編輯推薦
《大教學論》由教育科學出版社出版。
作者簡介
作者：（捷克）夸美紐斯 譯者：傅任敢
目錄
第一章 人是造物中最崇高、最完善、最美好的
第二章 人的終極目標在今生之外
第三章 今生只是永生的預備
第四章 永生的預備有三個階段：知道自己（并知萬物），管束自己，使自己皈依上帝
第五章 這三者（學問、德行與虔信）的種子自然存在我們身上
第六章 假如要形成一個人，就必須由教育去形成
第七章 人最容易在少年時期去形成，除了這種年齡就不能形成得合適
第八章 青年人應該受到共同的教育，所以學校是必需的
第九章 一切男女青年都應該進學校
第十章 學校教育應該是普遍的
第十一章 在此以前沒有一所完善的學校
第十二章 改良學校是可能的
第十三章 改良學校的基礎應當是萬物的嚴謹秩序
第十四章 教導的嚴謹秩序應當以自然為借鑒，并且必須是不受任何阻礙的
第十五章 延長生命的基礎
第十六章 教與學的一般要求；即一定能產生結果的教與學的方法
第十七章 教與學的便易性原則
第十八章 教與學的徹底性原則
第十九章 教學的簡明性與迅速性原則
第二十章 科學教學法
第二十一章 藝術教學法
第二十二章 語文教學法
第二十三章 道德教育的方法
第二十四章 灌輸虔信的方法
第二十五章 假如我們想要按照真正基督教的法則去改良學校，我們就應為學校排除異教徒所寫的書籍，至少用來也得較之以往更加小心一點
第二十六章 論學校的紀律
第二十七章 論學校根據年齡與學力的四重區(qū)分
第二十八章 母育學校素描
第二十九章 國語學校素描
第三十章 拉丁語學校素描
第三十一章 論大學
第三十二章 論教導的普遍和完善的秩序
第三十三章 論實行這種普遍方法的前提
后記
附錄
夸美紐斯對幾個重要教育問題的主張
——紀念夸美紐斯誕生365周年
揚·阿莫斯·考門斯基（夸美紐斯）的生平和思想
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