名詞活用為動詞wUS勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　這種情況在一般活用中最為常見，不但普通名詞可以活用為動詞，方位名詞也可以活用為動詞。例如：wUS勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？《鄭伯克段于鄢》wUS勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）虞不臘矣?！秾m之奇諫假道》wUS勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）不介馬而馳之?！洱R晉鞌之戰(zhàn)》wUS勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）上不臣于王，下不治其家?！囤w威后問齊使》wUS勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　（5）天帝使我長百獸?！督覍ηG宣王》wUS勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）趙主之子孫侯者，其繼有在者乎？《觸龍說趙太后》wUS勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）如必自為而后用之，是率天下而路也。《許行》wUS勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）有為神農之言者許行，自楚之滕，踵門而告文公曰?！对S行》wUS勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）齊軍既已過而西矣?！妒酚泴O子吳起列傳》wUS勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?0）衛(wèi)鞅復見孝公，公與語，不自知膝之前于席也。《史記·商君列傳》wUS勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　上述十例中，前八例為普通名詞用作動詞，后二例為方位名詞用作動詞。例（1）“隧”譯為“挖遂道”，例（2）“臘”譯為“舉行臘禮”，例（3）“介”譯為“wUS勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　給馬披上鎧甲”，例（4）“臣”譯為“稱臣”，例（5）“長”譯為“做……首領”，例（6）“路”譯為“在路上奔波”，例（7）“侯”譯為“當諸侯”，例（8）“踵”譯為“腳后跟一邁進”，例（9）“西”譯為“向西進發(fā)”，例（10）“前”譯為“往前挪動”。一般說來，名詞用作一般動詞在翻譯時往往依托原來的名詞加以擴展。wUS勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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