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勤思教育心理學(xué)考研復(fù)習(xí)攻略之心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量部分

時(shí)間：2011-06-19 11:08:49
來源：勤思考研網(wǎng)
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　　為幫助大家進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，勤思教育專家特搜集整理了關(guān)于心理學(xué)考研的各學(xué)科的重點(diǎn)提示，分值預(yù)測(cè)。使同學(xué)們做到有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。

　　歷年考卷分?jǐn)?shù)分配：

　　單項(xiàng)選擇：8~12分（總分130分，比例10%左右，很?。?span style="display:none">rXy勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　多項(xiàng)選擇：6~9分（總分30分，比例20~33%，中等）

　　簡(jiǎn)答：10分（總分50分，比例20%，中等）

　　綜合：30分（總分90分，比例30%，較大）

　　考研參考書的選擇：

　　張厚粲《心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》 2005 北京師范大學(xué)出版社

　　舒華《心理與教育研究中的多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)》北京師范大學(xué)出版社

　　安娜斯塔西《心理測(cè)驗(yàn)》浙江教育出版社

　　各部分重點(diǎn)提要：

　　一、描述統(tǒng)計(jì)

　?。ㄒ唬?統(tǒng)計(jì)圖表

　　1. 統(tǒng)計(jì)圖

　　2. 統(tǒng)計(jì)表

　　心理統(tǒng)計(jì)的報(bào)告中不能使用豎線

　?。ǘ?集中量數(shù)

　　1. 算術(shù)平均數(shù)

　　2. 中數(shù)

　　3. 眾數(shù)

　　（三）差異量數(shù)

　　1. 離差與平均差

　　2. 方差與標(biāo)準(zhǔn)差

　　3. 變異系數(shù)

　?。ㄋ模?相對(duì)量數(shù)

　　1. 百分位數(shù)

　　2. 百分等級(jí)

　　3. 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

　　（五）相關(guān)量數(shù)

　　1. 積差相關(guān)

　　2. 等級(jí)相關(guān)

　　3. 肯德爾等級(jí)相關(guān)

　　4. 點(diǎn)二列相關(guān)與二列相關(guān)

　　5. ψ相關(guān)

　　隨機(jī)變量--（比率變量，等距變量、順序變量、名稱變量）

　　統(tǒng)計(jì)圖--（條形圖，圓形圖，線形圖，直方圖，散點(diǎn)圖）

　　方差的計(jì)算：

　　標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

　　二、推斷統(tǒng)計(jì)

　?。ㄒ唬?推斷統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

　　1. 概率

　　2. 正態(tài)分布

　　3. 二項(xiàng)分布

　　4. 抽樣原理與抽樣方法

　　5. 抽樣分布

　?。ǘ?參數(shù)估計(jì)

　　1. 點(diǎn)估計(jì)、區(qū)間估計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)誤

　　2. 總體平均數(shù)的估計(jì)

　　3. 標(biāo)準(zhǔn)差與方差的區(qū)間估計(jì)

　?。ㄈ?假設(shè)檢驗(yàn)

　　1. 假設(shè)檢驗(yàn)的原理

　　2. 樣本與總體平均數(shù)差異的檢驗(yàn)

　　3. 兩樣本平均數(shù)差異的檢驗(yàn)

　　4. 方差齊性檢驗(yàn)

　　5. 相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)

　?。ㄋ模?方差分析

　　1. 方差分析的原理與基本過程

　　2. 完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析

　　3. 隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析

　　4. 兩因素方差分析

　　5. 事后檢驗(yàn)

　?。ㄎ澹?回歸分析

　　1. 一元線性回歸分析

　　2. 一元線性回歸方程的檢驗(yàn)

　　3. 一元線性回歸方程的應(yīng)用

　　（六）卡方檢驗(yàn)

　　1. 擬合度檢驗(yàn)

　　2. 獨(dú)立性檢驗(yàn)

　?。ㄆ撸?非參數(shù)檢驗(yàn)

　　1. 獨(dú)立樣本均值差異的非參數(shù)檢驗(yàn)

　　2. 相關(guān)樣本均值差異的非參數(shù)檢驗(yàn)

　　三、心理測(cè)量的基本理論

　?。ㄒ唬?心理測(cè)量的理論基礎(chǔ)

　　1. 心理測(cè)量的基本概念

　　2. 心理測(cè)量的特征分類

　　3. 經(jīng)典測(cè)量理論和真分?jǐn)?shù)理論模型

　?。ǘ?測(cè)量的信度與效度

　　1. 測(cè)量的信度

　　信度的定義；信度系數(shù)的估計(jì)；信度的影響因素與改進(jìn)。

　　2. 測(cè)量的效度

　　效度的定義；效度的估計(jì)；效度的影響因素與改進(jìn)。

　　3. 信度和效度的關(guān)系

　　（三）心理測(cè)量的誤差

　　1. 測(cè)量誤差的定義

　　2. 測(cè)量的隨機(jī)誤差來源及控制

　　3. 測(cè)量的系統(tǒng)誤差來源及控制

　　4. 測(cè)量誤差的估計(jì)

　?。ㄋ模?心理測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析

　　1. 題目的難度

　　2. 題目的區(qū)分度

　　3. 題目的綜合分析和篩選

　　（五）心理測(cè)驗(yàn)的編制技術(shù)

　　1. 心理測(cè)驗(yàn)編制的基本程序

　　2. 測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與命題雙向細(xì)目表

　　3. 題目編制技術(shù)

　?。?心理測(cè)驗(yàn)的施測(cè)

　　1. 測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

　　2. 施測(cè)的程序和步驟

　　（七）測(cè)驗(yàn)常模

　　1. 常模與常模團(tuán)體

　　2. 分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換與合成

　　3. 常模的編制

　　4. 幾種常用的常模

　?。ò耍?標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

　　1. 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的定義與作用

　　2. 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的題目分析

　　3. 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的信度與效度

　　4. 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)解釋

　　（九）心理測(cè)驗(yàn)理論的新發(fā)展

　　1. 經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論的局限

　　2. 項(xiàng)目反應(yīng)理論

　　3. 概化理論

　　4. 測(cè)驗(yàn)等值

　　四、心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用

　?。ㄒ唬?成就測(cè)驗(yàn)

　　1. 成就測(cè)驗(yàn)的定義

　　2. 成就測(cè)驗(yàn)的編制

　　3. 成就測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化

　?。ǘ?智力測(cè)驗(yàn)

　　1. 智力測(cè)驗(yàn)的定義

　　2. 個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)

　　3. 團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)

　　（三）能力測(cè)驗(yàn)

　　1. 能力傾向測(cè)驗(yàn)

　　2. 特殊能力測(cè)驗(yàn)

　　3. 創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)

　?。ㄋ模?人格測(cè)驗(yàn)

　　1. 人格測(cè)驗(yàn)的定義

　　2. 自陳測(cè)驗(yàn)

　　3. 投射測(cè)驗(yàn)

　　4. 情景測(cè)驗(yàn)

　　（五）其他常用的心理測(cè)驗(yàn)

　　1. 心理健康測(cè)驗(yàn)

　　2. 態(tài)度測(cè)驗(yàn)

　　3. 興趣測(cè)驗(yàn)

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料，資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè)，分為初試和復(fù)試兩部分，所有申請(qǐng)資料的同學(xué)都可以獲得對(duì)應(yīng)專業(yè)資料。資料會(huì)在三個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放，如果沒有解決，大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號(hào)投訴。

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