英國心理學(xué)會2007年學(xué)術(shù)年會介紹t01勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　心理學(xué)空間t01勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　英國心理學(xué)會2007年學(xué)術(shù)年會介紹t01勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　作者：樂國安t01勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　【摘要】 　　作者應(yīng)邀出席了英國心理學(xué)2007年學(xué)術(shù)年會。英國心理學(xué)會成立于1901年，有較長的歷史；現(xiàn)有會員4萬4千多人，在英國心理學(xué)研究和應(yīng)用方面發(fā)揮了重要的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。2007年的學(xué)術(shù)年會有400余人參加，大會的主題發(fā)言、特邀報告、分組發(fā)言以及論文大字報展示了英國心理學(xué)家一年來在心理學(xué)各個領(lǐng)域的豐富研究成果。t01勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　【關(guān)鍵詞】 英國心理學(xué)會　2007年學(xué)術(shù)年會　中英兩國心理學(xué)交流t01勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　今年3月21日至23日，我應(yīng)英國心理學(xué)會（British Psychological Society, BPS）的邀請，代表中國心理學(xué)會出席了該學(xué)會在英格蘭約克大學(xué)（University of York）舉行的2007年學(xué)術(shù)年會。大會期間，我向英國心理學(xué)會轉(zhuǎn)交了張侃理事長的賀信，除聽了大會的一些學(xué)術(shù)報告和小組論文發(fā)表之外，還會見了英國心理學(xué)會2005年理事長（2006年的副理事長）Graham Powell、2006年理事長Ray Miller以及新任的2007年理事長Pam Maras，并專門就如何加強兩國心理學(xué)會和心理學(xué)工作者的交往與Pam Maras進行了會談?，F(xiàn)就我所了解到的有關(guān)英國心理學(xué)會此次大會的一些情況做簡要介紹。t01勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　1 基本情況t01勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　出席本次大會的，有來自英國各地的400多名心理學(xué)者，也有少數(shù)來自美國、澳大利亞和歐洲其他國家的心理學(xué)者參會。大會歷時兩天半。會上，除了有理事長Ray Miller就學(xué)會工作進行的報告外，大會安排了6場主題報告（每場報告30分鐘）、7場獲得各種獎勵的學(xué)者的講演（每場講演25分鐘）、2場紀(jì)念報告（每場報告30分鐘）。值得指出的是，上述報告和講演都是在4個會場中的一個分別進行的，也就是說，有時在進行這些活動時，其他的會場同時在進行分組口頭報告會，與會者可以任由自己的興趣選擇參加。共有36篇論文以分9組口頭報告形式發(fā)表（每場報告20分鐘，每組4篇論文報告后，統(tǒng)一安排20分鐘討論）。另外，有121篇論文是以海報形式發(fā)表。t01勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　大會也舉辦了工作坊，專題有：“促進學(xué)校心理學(xué)的教學(xué)”，“計算機支持的心理學(xué)定性研究方法”，“如何使研究得以發(fā)表？”，“心理干預(yù)的系統(tǒng)”等。同時，眾多的出版社在會上展示和銷售新出版的心理學(xué)書籍。t01勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2 六場大會主題報告內(nèi)容介紹t01勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2.1 Susan Folkman博士的“關(guān)于壓力過程的展開論述：積極情緒的作用”t01勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　Susan Folkman博士是Osher基金會綜合醫(yī)學(xué)的著名教授，美國加州大學(xué)舊金山分校Osher綜合醫(yī)學(xué)中心系主任。她的主題報告包括了對積極情緒在壓力過程中的作用的相關(guān)理論、研究和臨床應(yīng)用的論述，著重論述了積極情緒在壓力過程中的重要作用，總結(jié)了在沉重壓力下積極和消極情緒共存的相關(guān)研究，并討論了有關(guān)證據(jù)，涉及它們的意義、它們可能的適應(yīng)性功能和產(chǎn)生及維持他們的相關(guān)過程，并進一步討論了這個觀點的理論和臨床應(yīng)用。t01勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2.2 Charles Spence教授的“被坐姿所影響：抓住司機注意的多感覺途徑”t01勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　Charles Spence教授就職于牛津大學(xué)實驗心理學(xué)系，研究興趣是人們?nèi)绾胃兄車氖澜?。具體說，就是人的大腦如何對從不同的感覺（比如嗅覺、味覺、視覺、聽覺和觸覺）獲取的信息加以組織和管理，形成日常生活中豐富的多感覺經(jīng)驗。在報告中，Charles Spence指出，人類是一種天生的能力受到限制的生物，人們在任意一段時間內(nèi)只能加工有限的感覺信息。汽車司機缺少注意是導(dǎo)致事故的重要原因之一。如何更好地警告司機路上存在的潛在危險并且把認(rèn)為是錯誤警告（讓司機覺得是噪音）的機率降低到最小？他描述了一些最近的實驗室模擬的研究，具體說明一種新穎的、以大腦為基礎(chǔ)的聽覺、觸覺、嗅覺和多感覺為基礎(chǔ)等警告信號設(shè)計方法。研究的目的是要發(fā)展一種新的多感覺警告信號，能夠?qū)⒆⒁饬σ龑?dǎo)到適當(dāng)?shù)耐獠康攸c，并且同時讓司機做好預(yù)先的行為反應(yīng)。這種信號能夠在潛在的危險環(huán)境中改善司機的行為，降低交通事故的發(fā)生率。最后，他討論了當(dāng)個體將要開始用身體表面去呈現(xiàn)觸覺信息時應(yīng)該注意到的局限性。

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料，資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè)，分為初試和復(fù)試兩部分，所有申請資料的同學(xué)都可以獲得對應(yīng)專業(yè)資料。資料會在三個工作日內(nèi)發(fā)放，如果沒有解決，大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號投訴。