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王建平 咨詢與臨床心理學(xué) 北京師范大學(xué)

  • 時(shí)間:2011-06-26 14:13:31
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王建平  咨詢與臨床心理學(xué)  北京師范大學(xué)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  教授 博士后wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  “咨詢與臨床心理學(xué)”wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  研究的方向主要是臨床與健康心理學(xué),主要領(lǐng)域有:腫瘤、HIV/AIDS患者的心理生活質(zhì)量狀況以及心理干預(yù)的應(yīng)用和效果研究,進(jìn)食障礙,GAD等情緒相關(guān)問(wèn)題的研究和相關(guān)研究;大學(xué)生心理行為問(wèn)題的檢測(cè)系統(tǒng)研究等;目前主要集中在PTSD,OCD的研究。臨床實(shí)務(wù)主要是:心理(精神)疾病的評(píng)估和診斷:有近10年的精神醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),能夠診斷常見(jiàn)的心理(精神)問(wèn)題和疾?。粡氖滦睦碜稍兣c治療20余年,督導(dǎo)咨詢治療師(北京及其他省市);開創(chuàng)了師大心理學(xué)系的心理咨詢和治療基地(心理咨詢與治療中心),在培訓(xùn)學(xué)生的同時(shí)為社會(huì)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  學(xué)習(xí)經(jīng)歷wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1995年9月-1998年7月:北京大學(xué)心理系,獲博士學(xué)位;wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1988年9月-1990年11月:陜西師范大學(xué)心理系,獲碩士學(xué)位;wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1978年10月-1983年8月:新疆醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系,獲學(xué)士學(xué)位;wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1998年9月-2000年9月:中國(guó)科學(xué)院心理研究所,博士后;wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2007年9月-2009年8月: BHPP, McLean Hospital, Harvard Medical School. Postdoctoral fellow(臨床博士后,主要領(lǐng)域CBT)Clinical work: cognitive behavioral therapy/ Dialectical Behavior Therapy (CBT/DBT) for borderline personality disorders (BPD) and intensive CBT for mood/anxiety disorders;Research: studying treatment outcome and mechanisms of change in CBT for partial hospital.wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  工作經(jīng)歷wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  綜合醫(yī)院心身醫(yī)學(xué)科(新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院)的創(chuàng)立者,北京師范大學(xué)心理學(xué)院心理咨詢與研究中心的創(chuàng)立者。曾擔(dān)任北京師范大學(xué)教育心理與心理健康研究所副所長(zhǎng),心理咨詢實(shí)驗(yàn)室主任,危機(jī)干預(yù)中心副主任,北京市心理學(xué)會(huì)。目前仍擔(dān)任北京首都醫(yī)科大學(xué)臨床心理系副主任,中國(guó)心理腫瘤學(xué)會(huì)副主任委員,中國(guó)心理學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)心理專委會(huì)理事,中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事等。wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  06年9-07年8月,在Center for Anxiety and Related Disorders, Boston University作訪問(wèn)學(xué)者;07年9月-09年8月在McLean Hospital, Harvard Medical School作博士后。以上兩個(gè)單位都是美國(guó)著名的臨床心理培訓(xùn)、實(shí)習(xí)的基地,都是認(rèn)知行為治療趨向的。協(xié)助哈弗醫(yī)學(xué)院導(dǎo)師舉辦全國(guó)性認(rèn)知行為治療培訓(xùn)班,并主辦認(rèn)知行為治療工作坊。wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2001年應(yīng)邀去香港中文大學(xué)訪問(wèn)和合作交流,2005年應(yīng)邀在臺(tái)灣國(guó)立暨南國(guó)際大學(xué)輔導(dǎo)與咨商研究所客作教學(xué)。85-95年從事精神醫(yī)學(xué)臨床、教學(xué)、科研工作。既具有扎實(shí)的心理學(xué)和醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí),又具有豐富的心理咨詢治療和精神病學(xué)的臨床實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  在心理咨詢和治療方面接受過(guò)多種流派的訓(xùn)練:從精神分析的啟蒙,經(jīng)過(guò)人本,創(chuàng)傷,積極心理治療等的嘗試,最后到認(rèn)知行為治療的實(shí)踐。近些年來(lái)主要是以認(rèn)知行為治療為核心,結(jié)合其他治療方法的成分,以個(gè)案為核心的綜合治療趨向。wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  從事健康和臨床心理學(xué)領(lǐng)域的研究,主要集中在腫瘤、進(jìn)食障礙、艾滋病、PTSD(創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙)等的心身機(jī)制和心理干預(yù)研究;從事心理障礙的評(píng)估和診斷、心理咨詢和治療以及督導(dǎo)的臨床實(shí)務(wù)工作;給本科生和研究生教授《變態(tài)心理學(xué)》,《人格心理學(xué)》,《心理咨詢與治療》,《臨床心理學(xué)》等課程;發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇;主編《變態(tài)心理學(xué)》教材等3本;主譯《變態(tài)心理學(xué)》教材,《焦慮及其障礙》專著,《認(rèn)知行為治療》系列叢書(17本)等多部;正在編寫《兒童心理病理學(xué)》,《老年心理學(xué)病理學(xué)》;翻譯《學(xué)校心理病理學(xué)》叢書6本;培養(yǎng)碩博士研究生20余人。被多家媒體多次采訪,榮獲中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)頒發(fā)的“全國(guó)防治非典型肺炎優(yōu)秀科技工作者”(中國(guó)心理學(xué)會(huì)3人)等獎(jiǎng)項(xiàng)。wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  目前正在進(jìn)行的項(xiàng)目:wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1.  Principal Investigator. Cognitive dimensions and subtypes of OCD in China. Cooperated with Dr. Chasson, Harvard Medical School. 2009-2012wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2. Principal Investigator. Phenomenological overlap of obsessive-compulsive and autistic features in Chinese culture. Cooperated with Dr. Chasson, Harvard Medical School. 2009-2012wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  3. Principal Investigator (China side), Internet-based Intervention for Posttraumatic Stress Disorder Virtual Treatment Center. Sino-Swiss Science and Technology Cooperation Joint Research Project. Funded by Swiss Ministry for Science (2008-2011)。wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  已經(jīng)結(jié)題的部分項(xiàng)目:癌癥病人生活質(zhì)量及心理干預(yù)研究(子課題);兒童的焦慮個(gè)性:香港與北京的跨文化比較;素質(zhì)性行為抑制轉(zhuǎn)變成焦慮障礙的機(jī)制:三年追蹤研究;HIV/AIDS生活質(zhì)量和心理行為干預(yù)研究;中國(guó)人個(gè)性障礙的特征(香港);香港與北京的跨文化比較(香港);自我的脆弱感預(yù)測(cè)青少年女性進(jìn)食障礙(香港);健康來(lái)自內(nèi)心(光盤)(中英艾滋病項(xiàng)目辦);SARS對(duì)大學(xué)生心理行為的短期和長(zhǎng)期的影響(核心成員);學(xué)習(xí)與心理發(fā)展(創(chuàng)新群體核心成員);創(chuàng)傷的跨文化比較研究,University of Zurich;北京市大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng);處境不利兒童心理發(fā)展?fàn)顩r與教育對(duì)策研究;wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  “發(fā)表論文wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。?0年以后發(fā)表):wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1.        Meade C.S., Wang, J.P*., Lin, X.Y., Wu, H.,  & Poppen, P.J. (2010)。 Stress and coping in HIV-Positive former plasma blood donors in China:  A test of cognitive appraisal theory.   AIDS & Behavior, 14: 328-338wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2.        Andreas Maercker1*, Changiz Mohiyeddini2, Mario Mu¨ ller3, Wei Xie4, Zhi Hui Yang4, Jiangping Wang4 and Julia Mu¨ ller3(2009)。 Traditional versus modern values, self-perceived interpersonal factors, and posttraumatic stress in Chinese and German crime victims. Psychology and Psychotherapy: Theory, Research and Practice, 82: 219-232 .wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  3.        Julia Mueller, PhD1; Ulrich Orth, PhD2; Jianping Wang; Andreas Maercker, MD, PhD4(2009)。 Disclosure Attitudes and Social Acknowledgement as Predictors of Posttraumatic Stress Disorder Symptom Severity in Chinese and German Crime Victims. Can J Psychiatry., 54(8):547-556 .wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  4.       王玉龍,王建平,付丹丹,王曉燕。網(wǎng)絡(luò)使用特點(diǎn)對(duì)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮的影響。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,2009,17(4):476-478,480wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1.     王玉龍,王建平,付丹丹。中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用戶網(wǎng)絡(luò)成癮流行病學(xué)調(diào)查。中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2008,22(9):631-635wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2.     楊智輝,王建平。初中生心理控制源與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,2008,16(4):401-412wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  3.     畢玉,王建平,成吉祥。貧困壓力和家庭教養(yǎng)環(huán)境對(duì)兒童焦慮的影響。心理研究,2008,1(2):71-75wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  4.     付丹丹,王建平,王曉燕,陳薇。北京市女大學(xué)生進(jìn)食障礙狀況及其與人格因素的關(guān)系。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,2008,16(1):31-33wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  5.     彭勃,王建平,陳海勇,楊智輝,王玉龍。 大學(xué)生艾滋病態(tài)度的特點(diǎn)及影響因素。中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2007,21(8):535-538(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  6.     楊智輝,王建平。應(yīng)對(duì)策略和社會(huì)支持對(duì)癌癥病人創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙癥狀的影響。中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2007,21(8):557(CSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  7.     陳秋燕,付丹丹,陳薇,王建平。 自尊對(duì)進(jìn)食障礙的影響:身體不滿的中介作用。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,2007,15(3):290-293(CSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  8.     楊智輝,王建平。癌癥住院患者心理狀況調(diào)查。中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志,2007,22(5):463-465(CSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  9.     畢玉,王建平,楊智輝,王玉龍。行為抑制與父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年焦慮的影響。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,2007,15(3):273-276wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  10.  楊智輝,王建平。 癌癥病人社會(huì)支持狀況分析。中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2007,15(2):171-172wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  11.  楊智輝,王建平,付丹丹,畢玉,李毅。 老年癌癥病人情緒狀況及其影響因素分析。中國(guó)老年學(xué)雜志,2007,27(9):882-884wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  12.  楊智輝,王建平。癌癥患者人格類型及其與應(yīng)對(duì)策略、社會(huì)支持的關(guān)系。心理學(xué)探新,2007,27(2):88-90wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  13.  楊智輝,王建平。 205名癌癥病人創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙癥狀分析。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,2007,15(1):18-20wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  14.  楊智輝,王建平,付丹丹。癌癥病人應(yīng)對(duì)策略的特點(diǎn)及其與社會(huì)支持的關(guān)系。中國(guó)行為醫(yī)學(xué)雜志,2007,16(2):111-113wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  15.  王建平,王玉龍,謝偉,楊智輝。價(jià)值觀對(duì)蓄意創(chuàng)傷受害者PTSD癥狀的影響。心理學(xué)報(bào), 2007,39(5):400-410wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  16.   閆春梅,王慧琳,王建平。QLQ-BR23在我國(guó)康復(fù)期乳腺癌患者中使用的信度和效度分析。護(hù)理學(xué)雜志, 2007  22: 53-55wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  17.  S Yap, Z Yang, J Wang, SL Bacon, TS Campbell. Waist circumference, not body mass index, is associated with blood pressure in a sample of young Chinese adults. Journal of Human Hypertension,2006(20):904-906wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  18.  王建平,楊智輝,王玉龍,畢玉。 1506名初中生焦慮狀況分析。 中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2006,14(6):604-606wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  19.  王建平,王慧琳,林文娟,蘇文亮,楊智輝,王曉菁。放松和意念想象訓(xùn)練對(duì)癌癥病人情緒和生理功能的影響。中國(guó)腫瘤,2006,15(11):730-733wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  20.  楊智輝,王建平。癌癥病人社會(huì)支持與情緒狀況的相關(guān)分析。中國(guó)腫瘤,2006,15(11):723-724wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  21.  洪曄,王慧琳,王建平。乳腺癌改良根治術(shù)患者的體像影響因素。中國(guó)腫瘤,2006,15(11):734-736wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  22.  王慧琳,洪曄,王曉菁,王建平。保乳和改良根治術(shù)乳腺癌患者體像和性功能狀況比較。中國(guó)腫瘤,2006,15(11):737-739wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  23.  楊智輝,王建平,謝偉,王玉龍。蓄意創(chuàng)傷受害者的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙癥狀及影響因素分析。 應(yīng)用心理學(xué),2006,12(2):161-167(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  24.  楊智輝,王玉龍,王慧琳,王建平。 癌癥病人創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的特點(diǎn)(綜述)。中國(guó)心理衛(wèi)生,2006,20(9):604-606(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  25.   付丹丹,王建平,陳薇,畢玉。北京市女子大學(xué)學(xué)生進(jìn)食障礙狀況及相關(guān)心境的探討。中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2005,19(8):525-528(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  26.  王玉龍,謝偉,楊智輝,彭勃,王建平。PTSD在中國(guó)的研究進(jìn)展。應(yīng)用心理學(xué),2005,11(2):176-180(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  27.  雷霖,王建平,張亮,畢玉,陳薇。北京女大學(xué)生進(jìn)食障礙傾向狀況及相關(guān)影響因素的研究。中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2005,19(3):152-155(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  28.  王建平,藺秀云,吳昊,屈文妍。有償獻(xiàn)血HIV感染者的情緒障礙。心理學(xué)報(bào),2005,37(1):106-112(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  29.  畢玉,蘇文亮,孫雅峰,曹慧,王建平。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者心理行為特點(diǎn)的在線研究。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,2005,13(2):170-172(CSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  30.  蘇文亮,劉潔,藺秀云,陳海勇,王建平。高艾滋病恐懼人群產(chǎn)生的心理行為原因初探。中國(guó)臨床心理,2005,13(1):98-101(CSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  31.  陳薇,F(xiàn)reedom Leung,王建平,Carol Wai-yee Tang.香港華人少女進(jìn)食障礙問(wèn)卷的信度、效度和常模。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,2005,13(1):33-36(CSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  32.  藺秀云,吳昊,張彤,福燕,王建平。農(nóng)村有償獻(xiàn)血HIV感染者/AIDS患者的抑郁和焦慮情緒狀況分析。中國(guó)艾滋病性病,2005,11(3):178-181wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  33.  藺秀云,王建平,吳昊,蘇文亮。傳染性非典型肺炎應(yīng)激下網(wǎng)民的心境狀況與對(duì)應(yīng)方式和社會(huì)支持的關(guān)系。中國(guó)臨床康復(fù),2005,9(4):19-21wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  34.  王建平,王珊珊,藺秀云,蘇文亮,陳海勇,吳昊。艾滋病恐懼癥的研究初探。心理學(xué)進(jìn)展,2004,12(3):435-439(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  35.  藺秀云,王建平,陳海勇,蘇文亮,彭勃。有償獻(xiàn)血艾滋病患者的情緒狀況及影響因素分析。應(yīng)用心理學(xué),2004,10(4):49-53(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  36.  王建平,陳海勇,蘇文亮,藺秀云。簡(jiǎn)式簡(jiǎn)明心境問(wèn)卷在癌癥病人應(yīng)用中的信效度。中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2004,18(6):404-407(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  37.  王建平,藺秀云,吳昊,湯宜朗,陳海勇,蘇文亮,王珊珊。HIV/AIDS主要臨床測(cè)查工具簡(jiǎn)評(píng)。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,2004,12(2):96-99(CSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  38.  王建平,謝偉,孫宏偉,陳海勇,陳薇。SARS應(yīng)激下不同應(yīng)對(duì)策略對(duì)人們行為習(xí)慣的影響。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,2004,12(1):41-44(CSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  39.  Freedom Leung, Jianping Wang, Carol Wai-yee Tang. Psychometric Properties and Normative Data of the Eating Disorder Inventory among Chinese Adolescent Girls in Hong Kong. Journal of Psychosomatic Research 1(2003)1-8(SCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  40.  陳海勇,王建平,謝偉,陳薇。SARS危機(jī)下民眾的情緒狀況及其影響因素。應(yīng)用心理學(xué),2003,9(4):7-13(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  41.  關(guān)丹丹,王建平。北京女大學(xué)生進(jìn)食障礙調(diào)查。中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2003,17(10):672,675(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  42.  吳昊,王建平,藺秀云。AIDS患者生活質(zhì)量及其測(cè)查工具研究狀況。中國(guó)艾滋病性病,2003,9(1):51-53(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  43.  王建平,林文娟,F(xiàn)reedom L.應(yīng)對(duì)策略在癌癥患者心理干預(yù)中的中介作用。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,2003,11(1):1-4(CSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  44.  王建平,林文娟,F(xiàn)reedom L.癌癥病人的生活質(zhì)量及心理干預(yù)研究。應(yīng)用心理學(xué),2002,8(4):36-40(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  45.  王建平,林文娟,陳仲庚。心理干預(yù)在化療患者中的應(yīng)用。心理科學(xué),2002,25(5):517-519 (CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  46.  王建平,林文娟,F(xiàn)reedom L.心理干預(yù)對(duì)癌癥病人免疫功能的影響。中國(guó)腫瘤臨床, 2002, 29(12):841-844(CSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  47.  王建平,F(xiàn)reedom L,林文娟,崔俊南。肺癌乳腺癌病人的生活質(zhì)量及其相關(guān)因素分析。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,2002,10(3):176-178(CSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  48.  王建平,林文娟,孫宏偉。中國(guó)癌癥患者心理干預(yù)研究。中國(guó)腫瘤臨床,2002,29(5):305-309(CSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  49.  王建平,林文娟,孫宏偉。癌癥病人心理干預(yù)的效果及其影響因素。心理學(xué)報(bào),2002,34(2):200-204(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  50.  王建平,林文娟。心理干預(yù)在放療患者中的應(yīng)用。應(yīng)用心理學(xué),2001,7(3):13-17(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  51.  王建平,林文娟。心理神經(jīng)免疫學(xué)與癌癥。國(guó)外醫(yī)學(xué)腫瘤學(xué)分冊(cè),2001,28(5):364-366wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  52.  王建平。中國(guó)癌癥病人的生活質(zhì)量狀況分析。2000年中國(guó)博士后學(xué)術(shù)大會(huì)論文集,2001:88-92wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  53.  呂倩,林文娟,王建平。心理社會(huì)因素與人類免疫功能。心理學(xué)動(dòng)態(tài),2000,8(2):67-73(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  54.  王建平,林文娟。癌癥病人心理干預(yù)的新進(jìn)展。 國(guó)外醫(yī)學(xué)腫瘤學(xué)分冊(cè),2000,27(5):298-300wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  55.  王建平,林文娟。結(jié)構(gòu)性心理教育干預(yù)在癌癥病人中的應(yīng)用。國(guó)外醫(yī)學(xué)腫瘤學(xué)分冊(cè),2000,27(3):156-159wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  56.  王建平,林文娟,崔俊南,陳仲庚。腫瘤病人生活質(zhì)量的臨床量表評(píng)定。心理學(xué)動(dòng)態(tài),2000, 8(4):34-38(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  57.  王建平,林文娟,陳仲庚,崔俊南。中國(guó)癌癥病人生活質(zhì)量的測(cè)定-EORTC QLQC-30在中國(guó)的試用。心理學(xué)報(bào)。2000,32(4):438-442(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  58.  王建平,崔俊南,陳仲庚,林文娟,羅鍵,孫燕。 癌癥患者生活質(zhì)量狀況及影響因素研究。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志。2000,8(1):23-26(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  59.  王建平,林文娟,陳仲庚,崔俊南,劉杰。簡(jiǎn)明心境問(wèn)卷(POMS)在中國(guó)的試用報(bào)告。心理學(xué)報(bào),2000,32(1):110-113(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  60.  Wang JP, NK Aaronson, Lin WJ, Cui JN, Chen ZG(1999)。 The Eortc Core Quality Of Life Questionnaire (QLQ-C30): Psychometric Properties and Responsiveness in Chinese with Cancer. Quality of Life Research; 8(7):577wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  61.  劉杰,王建平。POMS在正常人群中的測(cè)試情況分析。新疆醫(yī)學(xué),1998,28(增):42-45wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  62.  崔俊南,王建平。60例放療病人心理干預(yù)初探。 新疆醫(yī)學(xué),1998,28(增):35-38wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  63.  崔俊南,王建平,黨海紅。綜合性醫(yī)院心身醫(yī)學(xué)科探究。美國(guó)中華心身醫(yī)學(xué)雜志。1998,4wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  64.  王建平,陳仲庚,崔俊南。綜合醫(yī)院精神醫(yī)學(xué)科453份病例的總結(jié)分析。中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,1997,11(3):191(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  65.  王建平,陳仲庚,崔俊南。癌癥病人的心理健康及影響因素分析。中國(guó)臨床心理雜志,1997,5(1):27-31(CSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  66.  王建平,王杭生,崔俊南。癲癇大發(fā)作患兒智力影響因素的研究。心理科學(xué),1997,20(5): 473-476(CSSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  67.  崔俊南,王建平,黨海紅。綜合性醫(yī)院開設(shè)精神醫(yī)學(xué)病房的探索。新疆醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),1996,19(增):94-97wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  68.  王建平,崔俊南。新疆大學(xué)生心理健康水平及評(píng)估的研究。 新疆第二屆青年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集1995:1023-1026wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  69.  王建平,崔俊南,歐縉安,薛茜。紅蕓口服液臨床驗(yàn)證報(bào)告。新疆中醫(yī)藥,1995,50(2):9-11wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  70.  王建平,崔俊南,黨海紅。剖宮產(chǎn)的心理社會(huì)因素探究。中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,1994,2(2):116-118(CSCI)wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  71.  胡建,王建平。一例赤顏恐怖癥的分析報(bào)告。醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐,1994,2(1):70-71wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  72.  Wang Jianping, Cui Junnan,Kumus. Comparison of the mental health of minority and han studentsin Xinjiang. Pan Asian-Pacific conference on mental health. Beijing, Oct., 1994wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  73.  Cui Junnan, Wang Jianping, Dang Haihong. Psychological reactions of 43 cases with mid-late stage of cancer sufferers. Pan Asian-Pacific conference on mental health. Beijing, Oct., 1994wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  74.  王建平,崔俊南,黨海紅。手術(shù)分娩與自然分娩的心理社會(huì)因素比較研究。行為醫(yī)學(xué)理論與臨床,1993,9:123-125wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  75.  王建平,崔俊南。在我院大學(xué)生中開展咨詢教育的必要性和可行性。新疆醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)(教育研究???,1990:46-48wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  76.  王建平,崔俊南。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)四個(gè)年級(jí)大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查分析。新疆醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)(教育研究???,1990:117-120wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  部分國(guó)際會(huì)議報(bào)告:wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1.      Wang JP, Peng B. Difference of Word Recognition in High and Low Obsessive Compulsive Symptom middle school students in China”。 Presented at 6th World Congress of Behavioral and Cognitive Therapies, Boston, June 4, 2010.wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2.      Auerbach, R. Rosmarin, D. Bj?rgvinsson, T.& Wang JP. Examining Treatment Outcome in the Context of a Partial Hospital Program:  Understanding the Challenges Associated with Conducting Research in a Naturalistic Setting. Presented at 6th World Congress of Behavioral and Cognitive Therapies, Boston, June 5, 2010.wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  3.      Neuhaus, E. Wang, JP. Fragile Sense Of Self Predicts Eating Pathology Among Chinese Girls. Presented at APA 116th Annual Convention, Boston, August 15, 2008.wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  4.      Wang, JP, Meade, C, Poppen, P. Stress and Cognitive Appraisal in HIV+ Paid Blood Donors. Presented at APA 116th Annual Convention, Boston, August 16, 2008.wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  5.      Poppen, P. Wang, JP,  AIDS Knowledge and Sexual Behavior among Post-Secondary Students in China. Presented at APA 116th Annual Convention, Boston, August 16, 2008.wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  6.      Wang JP, Dandan Fu, Heather Brenner, Fujiu Hideyuki, Dana Satir, Freedom Leung. The study of comparing eating attitudes and behaviors between Chinese and Japanese female university students. Presented at the International Conference on Eating Disorders (ICED), “Eating Disorders:  Complexity, Progress and New Directions.” Baltimore, May 4, 2007.wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  7.      Wang JP, Sun HW, Wang HL, et al. The Effects of Psychological Intervention on the Quality of Life of Chinese Cancer Patients. Presented at First Asia Congress of Cognitive Behavior Therapy (ACCBT), Hong Kong, June 2, 2006.wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  8.      Paul J. Poppen, JianPing Wang and Hao Wu. Mental Health of HIV-infected Blood Donors in Henan, China. Presented at the 113th Annual Convention of the American Psychological Association (APA), Washington, DC, August 20, 2005.wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  9.      Wang JP, Lin XY, Wang SS, et al. The Mood State of Paid Blood Donors With HIV and Its Relation With Stress and Cognitive Appraisal. Presented at the 28th International Congress of Psychology (ICP), Beijing, August 9, 2004.wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  10.  Wang JP, Chen W, Fujiu H, et al. Comparing Eating Attitudes and Behaviors between Chinese and Japanese Female University Students. Presented at the 17th International Association for Cross-Cultural Psychology (IACCP), Xi'an, China. August 6th 2004.wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  “出版圖書wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  著作:以下是第一主編,參編的著作略wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  《變態(tài)心理學(xué)》,2005年2月,高等教育出版社;wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  《變態(tài)心理學(xué)》,2006年10月,北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社;心理健康教育自考專業(yè)制定教材;wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  《變態(tài)心理學(xué)》,2009年1月,人民大學(xué)出版社;wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  《兒童心理病理學(xué)》,中央廣播電視大學(xué)出版社(正在進(jìn)行中);wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  《老年心理病理學(xué)》,中央廣播電視大學(xué)出版社(正在進(jìn)行中);wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  《認(rèn)知行為治療實(shí)務(wù)教程》。,人們衛(wèi)生出版社(進(jìn)行中)。wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  譯著:以下是第一主譯,或叢書第一主編,參譯的略。wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  《變態(tài)心理學(xué)基礎(chǔ)》Essentials of Abnormal Psychology, Fourth Edition, by V.Mark Durand and David H. Barlow.人民大學(xué)出版社2009年出版(教材);wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  《變態(tài)心理學(xué)案例教程》Case Book in Abnormal Psychology, Third Edition. By Timothy A. Brown and David H. Barlow.人民大學(xué)出版社2008年10月出版(教材);wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  《有效的療法-認(rèn)知行為治療叢書》17本,人民大學(xué)出版社2010年出版;wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  《焦慮(情緒)及其障礙》 Anxiety and Its Disorders. The nature and treatment of Anxiety and Panic. Second Edition. By David H. Barlow。人民大學(xué)出版社(出版中);wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  《學(xué)校心理病理學(xué)叢書》6本,輕工業(yè)出版社(進(jìn)行中)。wsm勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研,勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料,資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè),分為初試和復(fù)試兩部分,所有申請(qǐng)資料的同學(xué)都可以獲得對(duì)應(yīng)專業(yè)資料。資料會(huì)在三個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放,如果沒(méi)有解決,大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號(hào)投訴。

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