學生群體心理特征：9Hk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?、鍖W生及學生群體：9Hk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1.正式的學生群體：指根據(jù)上級正式文件或?qū)W校內(nèi)部規(guī)定而建立的各種學生群體組織； 學生班集體具有①育人的目的性；②組織的指令性；③成員發(fā)展的相近性；④活動的整體性和獨立性相結(jié)合；⑤伙伴關系的平等性；⑥教師的影響性。9Hk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　優(yōu)秀學生班集體的形成過程：組建、形核、形成、發(fā)展。9Hk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2.非正式的學生群體：指既沒有正式規(guī)定建立，也無需批準，由有關學生自愿組合而成的學生群體。9Hk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?、俜钦綄W生群體形成的主要影響因素：空間因素、類似性因素、需要的互補性、儀表；②非正式學生群體的類型：正面型、消極型、中間型、破壞型；③非正式學生群體的特點：群體內(nèi)部的一致性、情感的依賴性、有較突出的領袖人。9Hk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　㈡怎樣了解非正式學生群體：9Hk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　莫雷諾的社會測量法：9Hk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?、偬顚懻{(diào)查表（問卷）；②根據(jù)調(diào)查結(jié)果制出矩陣表；③根據(jù)矩陣表繪制網(wǎng)絡圖。9Hk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?、缭鯓涌创吞幚韺W生非正式群體：9Hk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　承認，了解，研究它，因勢利導，正確處理，引導其發(fā)揮積極作用，限制和消除其消極作用，避免出現(xiàn)破壞性后果。9Hk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?、倮梅钦綄W生群體特點增強正式學生群體素質(zhì)；②精心做好消極的非正式群體成員，特別是領袖的工作，以限制其消極作用，爭取轉(zhuǎn)化為積極作用；③對破壞性團伙，堅決拆散。9Hk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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