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學習結(jié)果的測量與評定
第一節(jié) 概述
一、什么是學習測量與評定測量：是用數(shù)學方式對人的行為的描述；測驗：通過一系列的科學程序?qū)W生某一方面的學習行為進行測量。
評定：根據(jù)一定的標準對學生的學習行為進行估價的過程。
二、學習測量與評定的功能：
?。ㄒ唬┰\斷功能；（二）反饋與鞭策功能：
1.為教師的教學提供反饋功能；2.激發(fā)學生的學習動機。
?。ㄈ┕芾砉δ埽?span style="display:none">dMn勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!
1.班級分組及升留級的依據(jù)；2.職業(yè)指導的作用；3.教育科學研究工作。
（四）教育心理功能。
三、教育工作者應具備的測量與評定的知識和能力：
1.理解與清楚地表述教學和管理目標；2.理解有效的測驗與評定的條件；3.能自行編制日常教學使用的測驗；4.能編制選擇與使用非測驗式的測驗工具；5.能綜合解釋測驗的分數(shù)和非測驗式測量的結(jié)果作出評定；6.能根據(jù)評定的結(jié)果改進自己的教學管管理工作。
四、學習評定的分類：
1.配置性評定：教學前的評定，了解學生的準備狀態(tài)；2.形成性評定：又稱診斷-進步評定。教學中進行，了解教學結(jié)果，找出存在的問題，以便調(diào)整教學工作；3.總結(jié)性評定：教學完成時的評定，了解是否達到教學目的。
五、有效測驗的必要條件：
1.效度：
測量效度是指測量的真實性、準確性，即該測驗與所測量的目標特征相符合的程度。
2.信度：
信度是反映測驗分數(shù)穩(wěn)定性的可靠性標準，是指測量的前后一致性程度。
信度系數(shù)的計算方法：再測法、復本法、分半法。
3.難度：
準度指試題的難易程度：
（通過該題的人數(shù)/學生總數(shù)）×100%（客觀性試題用）（該題的平均分/該題總分數(shù)）×100%（論文式試題用）4.區(qū)分度：是測量題目對學生水平鑒別的能力。
5.可用性。
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