?。雰簹赓|的發(fā)展mSk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1）嬰兒氣質類型學說：（1）托馬斯--切斯的氣質類型學說：容易型（40%），困難型（10%），遲緩型（15%），另外35%屬于中間型；（2）布雷澤爾頓的氣質類型學說：活潑型，安靜型，一般型；（3）巴斯的氣質類型說：活動型，沖動型，情緒型，興奮型，社交型；（4）卡根的抑制非抑制學說：抑制型和非抑制型；另外還有傳統的四類型說：多血質，膽汁質，粘液質，抑郁質；巴甫洛夫的：強平衡靈活（活潑型）多血質；強平衡遲緩型（安靜型）黏液質；強不平衡型（沖動型）膽汁質；弱型（抑制型）抑郁質；氣質的穩(wěn)定性和可變性氣質是最穩(wěn)定的心理特征之一，但是由于嬰兒神經系統和心理活動的高速變化和發(fā)展，因此嬰兒氣質也有一定可變性。mSk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　社會環(huán)境也對嬰兒氣質的發(fā)展變化有著不可忽視的持續(xù)影響。mSk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。ㄆ撸雰荷鐣缘陌l(fā)展嬰兒情緒的發(fā)展：其中最重要的就是社會性微笑的發(fā)展。mSk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　其發(fā)展過程：從出生之日起就會的微笑是內源性的微笑；從第5周開始，社會性微笑開始出現，能區(qū)別人和其他非社會性刺激；從5周到3.5個月，嬰兒對人的社會性微笑是不加區(qū)分的，即無差別的社會性微笑；從3.5個月或4個月開始，嬰兒對不同的人微笑不同，這就是真正意義上的社會性微笑；嬰兒的依戀（1）依戀的概念依戀（attachment）：是指個體尋求并企圖與另一個體在身體和情感上保持親密聯系的傾向；個體與主要撫養(yǎng)者發(fā)展出的一種特殊的、積極的情感紐帶。是個體最初的社會性聯結，也是情感社會化的重要標志。mSk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　（2）依戀的標志①嬰兒試圖維持與依戀對象的接觸②當依戀對象不再時，嬰兒會表現出煩惱③嬰兒和依戀對象在一起會更加輕松快樂，而與他人時則會更加焦躁不安（3）與母親的依戀嬰兒通常依戀的對象是母親，是否同母親形成依戀以及依戀的性質如何，直接影響著嬰兒情緒情感、社會行為、人格特征和與人交往基本態(tài)度的形成。之所以大多以母親為依戀對象主要是因為四點：mSk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?、僬疹檵雰簳r間最長②母親照顧的反應性最強③在嬰兒身上情感投入最多，與嬰兒最親密④經常出現在如進食、排便等關鍵時間段（4）依戀的階段鮑爾比、艾斯沃斯等將嬰兒依戀發(fā)展分為以下三個階段①第一階段：無差別的社會反應階段（0--3個月）這個時期嬰兒對人反應的最大特點即是不加區(qū)分、無差別的反應②第二階段：有差別的社會反應階段（3--6個月）對母親、嬰兒熟悉的人、陌生人的反應有了區(qū)別和選擇，對母親更為偏愛③第三階段：特殊的情感聯結階段（6個月--3歲）此階段嬰兒與母親的依戀基本形成，與母親的關系符合依戀的標志，而對陌生人則更加排斥（5）依戀的類型艾斯沃斯等通過“陌生情境”研究法，根據嬰兒在陌生情境中的不同反應，認為嬰兒依戀存在三種類型：mSk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?、侔踩瓦@類嬰兒在與母親一起時，能安逸的獨立游戲，并不是總以為在母親身旁，只通過偶爾的靠近或眼神注視與母親交流，母親在場時，嬰兒感到足夠的安全；當母親離開時，明顯表現出苦惱，不安；但當母親回來時，會立即尋求與母親接觸，很容易被安撫；②回避型這類嬰兒，母親在與不在無所謂，自己獨自游戲，也叫“無依戀嬰兒”；③反抗型（矛盾型）這類嬰兒在母親離開時表現得非?？鄲溃瑯O度反抗；而當母親回來時，即尋求與母親的接觸，又反抗與母親的接觸；其中，回避型與反抗型都屬于不安全型依戀。mSk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　陌生情景實驗陌生情景法是由艾斯沃斯和其同事創(chuàng)立的，用于測量依戀的實驗工具；嬰兒同伴交往（在出生后的后半年即開始出現真正意義上的同伴社交行為）分為三階段：（1）以客體為中心的階段（2）簡單交往階段（3）互補性交往階段mSk勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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