學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)部分的原理時(shí)，在理解原理過(guò)程中是不是困惑的不要不要的。今天勤小思帶大家來(lái)從寓言故事中學(xué)哲學(xué)原理，輕松解決原理理解和分析問(wèn)題。ARW勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　《莊子·齊物論》中有一則故事，說(shuō)宋國(guó)有個(gè)喜歡養(yǎng)猴子的人，他常常省下自己的口糧喂猴子，不久家里的糧食所剩無(wú)幾，他試圖較少給猴子的食物供應(yīng)，便于猴子商量道：”以后每天早上給你們的栗子，早上三個(gè)，晚上四個(gè)，好不好？“猴子們聽了都站起來(lái)，十分生氣。過(guò)了一會(huì)他改口說(shuō)：”給你們旳栗子早上四個(gè)，晚上三個(gè)，行嗎？”猴子們聽了個(gè)個(gè)趴在地上，非常高興。ARW勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　這就是“朝三暮四”的故事，它體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)中哪些原理呢？ARW勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第一，這個(gè)故事中養(yǎng)猴子的人減少口糧喂猴子，顯然是數(shù)量上的一種變化，我們哲學(xué)里稱之為量變。量變會(huì)促成質(zhì)變，減少口糧能讓猴子和這個(gè)人生活的更久。ARW勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第二，量變是事物數(shù)量的增減和次序的變動(dòng)，是保持事物的質(zhì)的相對(duì)穩(wěn)定的不顯著的變化，體現(xiàn)了事物漸進(jìn)過(guò)程的連續(xù)性。質(zhì)變是事物性質(zhì)的根本變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，體現(xiàn)了事物漸進(jìn)過(guò)程和連續(xù)性的中斷。量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。ARW勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第三，這個(gè)故事中，不僅僅是數(shù)量變化的量變，還體現(xiàn)了一種次序變動(dòng)的量變促成的事物的質(zhì)變。宋國(guó)的人和猴子商量說(shuō)早上喂栗子三個(gè)，晚上四個(gè)的時(shí)候猴子不樂(lè)意了，于是改口早上四個(gè)，晚上三個(gè)，于是猴子非常高興。顯然這次改口就是對(duì)次序安排上的變化，量變導(dǎo)致質(zhì)變。ARW勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　分析出質(zhì)量變互變的原理不難，但是分析出次序的變動(dòng)也是一種量變往往是小伙伴們?nèi)菀缀鲆暤膯?wèn)題。ARW勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ARW勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

關(guān)注勤思考研：qs-learning 勤小思陪你一起成長(zhǎng)！ARW勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

體驗(yàn)指尖掌握政治英語(yǔ)公共課，干貨多多，不要錯(cuò)過(guò)哦！ARW勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

ARW勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ARW勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料，資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè)，分為初試和復(fù)試兩部分，所有申請(qǐng)資料的同學(xué)都可以獲得對(duì)應(yīng)專業(yè)資料。資料會(huì)在三個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放，如果沒(méi)有解決，大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號(hào)投訴。