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一、導師招學術(shù)型碩士主要看中哪些方面？
學術(shù)能力（或潛力），對學術(shù)的興趣或熱情，其它能力（如表達能力，團隊合作能力等）。
二、導師招專業(yè)型碩士主要看中哪些方面？
能力方面：（工作或?qū)嵙暎┙?jīng)驗，做過（或參與過）的項目。興趣方面：對應用型任務(wù)的興趣和熱情。
三、在復試前，學生有必要聯(lián)系導師嗎？
這要根據(jù)學校而定，如能夠聯(lián)系到導師最好。
四、現(xiàn)在可以聯(lián)系導師嗎？
一般是成績出來之后聯(lián)系導師，但也要懂得分寸，別讓導師煩你即可。
五、從哪里可以了解到導師的情況呢？
一是從上屆師兄師姐那里了解，二是來源于學校官網(wǎng)的導師介紹。
六、聯(lián)系導師之前需要了解哪些情況？
聯(lián)系導師之前一定要了解導師情況，主要是導師的經(jīng)歷、工作狀況、學術(shù)研究狀況以及師生之間相處情況。
七、怎么聯(lián)系導師呢？
郵件是最好的聯(lián)系方式，寫郵件之前需要注意郵件的格式；打電話也可以，需要提前準備好談話的提綱，注意打電話的禮節(jié)。
八、郵件聯(lián)系導師需要注意什么？
首先注意郵件的格式和用語；其次內(nèi)容要有條理性，告訴導師讀研的決心和信心，給導師留下好的印象；最后，郵件要反復打草稿，搞清楚所寫內(nèi)容是否表達清楚，內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和條理是否清晰。
九、導師不回郵件怎么辦？
導師一般都是不會回郵件的，除非你之前跟他有過交流，但是不回不代表導師沒有看到，發(fā)郵件還是很有必要的。
十、電話聯(lián)系導師需要注意什么？
1、對于要談話的內(nèi)容列好提綱，打好草稿。
2、如果是通過手機號聯(lián)系，提前發(fā)短信自我介紹，詢問導師有沒有時間接電話；得到確認之后，最好隔5分鐘左右打電話；如果沒有時間，可以在約定時間，下次打電話之前也要短信確認時間。如果導師沒有回復短信，隔段時間再發(fā)，如果還沒有回復，就放棄電話聯(lián)系。
3、辦公電話，工作時間撥打。
十一、與導師溝通哪些內(nèi)容比較合適？
根據(jù)自身情況來定，一般包括：個人基本情況，學習情況，本科專業(yè)課程，畢業(yè)論文，研究方向和興趣等。
十二、在復試前，聯(lián)系多位導師，是不是一件比較犯忌諱的事情？
不忌諱。但最忌諱的是群發(fā)郵件。群發(fā)的郵件基本上會當做垃圾郵件處理，沒有一個老師會認真看你的群發(fā)郵件，也不會回復。
十三、復試前，學生多久聯(lián)系導師一次比較好？
不要太頻繁，如果真有事要問，不要想起一件事就給導師打電話、發(fā)郵件，因為導師一般都比較忙。
十四、如果想要提前見導師，能夠見到嗎？
有些學校明確規(guī)定，復試之前不允許導師見學生。是否面見導師，還要看導師的意愿。
十五、如果導師同意復試前見我，需要帶禮物嗎？
盡量不要帶，提前準備好交流的內(nèi)容以及周全的禮儀更顯誠意。
十六、性格比較文靜或性格比較外向的學生會不會更受導師喜歡？
過于外向的學生不好管理，過于內(nèi)向的學生不易交流。比起踏實認真但思維一般的學生，導師更喜歡腦筋靈活的學生。當然這也不是絕對的，導師需求的最理想狀態(tài)是既能踏實用功，思維又清晰活躍的學生。
十七、男生在研究生面試中會不會有優(yōu)勢？
一般來說，大多數(shù)導師對于性別并不是非常在意，導師更注重學生的綜合能力和專業(yè)水平。當然，由于導師本身性別、性格和專業(yè)不同，對學生的偏好也各有不同。其實，性別的影響并不是非常大，重要的是看學生表現(xiàn)出來的能力和素質(zhì)。
十八、往屆生，有工作經(jīng)驗的考生，對于問題理解能力強，導師面試時會有偏向嗎？
往屆生相對來說專業(yè)基礎(chǔ)不夠深厚，但是擁有豐富的社會經(jīng)驗，能夠更好地理解社會中存在的一些問題。當然，往屆生有工作在身，普遍存在的問題是不能夠靜下心來踏實地進行科研。而這，恰恰是應屆生的優(yōu)勢。其實，應屆生和往屆生各有優(yōu)勢和劣勢，導師對他們不會區(qū)別對待，關(guān)鍵看個人素質(zhì)。
十九、我的本科學校不是很好，會不會被歧視？
大部分教授談到，重點院校和一般院校的學生讀研后是處于“同一起跑線”上的，所以不會偏向重點院校的學生。也有些導師表示，在學生旗鼓相當?shù)那闆r下，會優(yōu)先考慮重點院校的學生，因為他們本科能上重點院校，說明其基礎(chǔ)是不錯的，綜合素質(zhì)相對較高。
二十、相對于跨專業(yè)考生，導師會首選本專業(yè)的考生嗎？
現(xiàn)在有越來越多的學生是跨專業(yè)考研，相對于本專業(yè)考研，跨專業(yè)學生的專業(yè)基礎(chǔ)稍有不足。這也是很多導師傾向于要本專業(yè)的學生的原因。但對于專業(yè)門檻不是很高的專業(yè)來說，比如文科專業(yè)，導師更傾向于跨專業(yè)的學生，因為跨專業(yè)的學生能從不同的學科背景進行研究，有利于知識的綜合。
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