設(shè)計(jì)6：靜態(tài)組比較設(shè)計(jì)oGj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　這種設(shè)計(jì)的基本模式是：oGj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　這種設(shè)計(jì)要求選擇一班學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)組，另一班學(xué)生為控制組，給予實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)處理后，測(cè)驗(yàn)兩班學(xué)生的成績(jī)。統(tǒng)計(jì)分析可采用獨(dú)立樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)（N）30用Z檢驗(yàn)，N〈30用t檢驗(yàn)〉。這種設(shè)計(jì)由于使用控制組比較，“歷史”因素可被控制，如果兩組年齡相同，也可能控制“成熟”因素。因在設(shè)計(jì)中沒(méi)有前測(cè)處理，“測(cè)驗(yàn)”和“工具”兩個(gè)因素也容易控制。但由于兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)象條件不相等，“差異的選擇”、“選擇與成熟”的因素可能會(huì)影響結(jié)果。因?yàn)橛袃蓚€(gè)組，“受試者的流失”也可能干擾實(shí)驗(yàn)效果。oGj勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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