摘要

 

　　成功的考研必然需要一個(gè)完整高效運(yùn)行的動(dòng)力系統(tǒng)做支撐，這一動(dòng)力系統(tǒng)無(wú)外乎由三個(gè)子系統(tǒng)組成：目標(biāo)導(dǎo)向系統(tǒng)，生活系統(tǒng)、學(xué)習(xí)與應(yīng)試策略系統(tǒng)。我最想說(shuō)明的便是生活系統(tǒng)，所謂生活系統(tǒng)便是我們?cè)谡麄€(gè)備考期間的生活方式，包括三部分：時(shí)間管理、精力調(diào)配與心理建設(shè)?？佳惺且粓?chǎng)實(shí)實(shí)在在的心理戰(zhàn)，心理建設(shè)至關(guān)重要，及時(shí)反饋，充分利用自我強(qiáng)化，每天培養(yǎng)自己的收獲感；學(xué)習(xí)成果量化可見(jiàn)，培養(yǎng)自我效能感；場(chǎng)域營(yíng)造，為自己打造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用暗示教育理論；進(jìn)行積極的心理暗示，合理設(shè)定參照系等等。

 

　　還沒(méi)來(lái)得及為二戰(zhàn)北師的失利而悲傷懊惱，便被突如其來(lái)的浙師大錄取通知擁入懷抱。調(diào)劑是一場(chǎng)異常艱辛又充滿未知的戰(zhàn)斗，就在精疲力盡奄奄一息時(shí)，20好晚上八點(diǎn)收到浙師大復(fù)試通知，23號(hào)復(fù)試便開(kāi)始，26號(hào)下午收到錄取通知，不到一周的時(shí)間，我便成為浙師大的準(zhǔn)研究生。

 

　　首先要制定目標(biāo)，明確自己的考研動(dòng)機(jī)。說(shuō)到為何考研，主要有就是兩個(gè)原因，一是專業(yè)興趣，對(duì)教育學(xué)的真愛(ài)，清楚記得復(fù)試時(shí)老師問(wèn)我“你理解的教育是什么”，我先是一愣，然后脫口而出“德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我覺(jué)得世上沒(méi)有什么比陪伴一個(gè)孩子成長(zhǎng)更幸福的事，沒(méi)有什么比為了他人的夢(mèng)想而努力更有價(jià)值。”二是高校情結(jié)，我兩次考研報(bào)考都是北師大教育史，一戰(zhàn)差5分進(jìn)復(fù)試，二戰(zhàn)總分過(guò)線但英語(yǔ)又差5分，可能注定與北師無(wú)緣吧哈哈。但是能調(diào)劑到浙江師范大學(xué)，一所全國(guó)百?gòu)?qiáng)高校，師范院校Top10，又能跟隨很厲害的導(dǎo)師學(xué)習(xí)，也是上天眷顧了吧。

 

　　二戰(zhàn)并沒(méi)有之前想象的那般輕松，相反，無(wú)論是時(shí)間還是用心程度，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一戰(zhàn)，尤其是9月份開(kāi)始后，復(fù)習(xí)強(qiáng)度已經(jīng)達(dá)到我的身心極限，這么說(shuō)毫不夸張。我每天都會(huì)計(jì)算自己的復(fù)習(xí)時(shí)間，從開(kāi)始的一天8小時(shí)，到9月份開(kāi)始10小時(shí)，慢慢加到13、14個(gè)小時(shí)，最后一個(gè)多月時(shí)，每天16、17小時(shí)已是常態(tài)。cxV勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!
cxV勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!
       我備考的學(xué)校有通宵自習(xí)室，我經(jīng)常是凌晨一兩點(diǎn)走在回去的路上，北方的冬天很冷，但每天的這個(gè)時(shí)候又是我最幸福的時(shí)刻，腦海里迅速把背過(guò)的知識(shí)回味一遍，回去睡4個(gè)小時(shí)，6點(diǎn)多又起床開(kāi)始新一天的學(xué)習(xí)。我在背誦專業(yè)課的時(shí)候習(xí)慣寫(xiě)便利貼，一張便簽便是一個(gè)名詞解釋或一道簡(jiǎn)答，直到考完我把它們整理出來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，這些便簽加起來(lái)已有3、4平米多。北師專業(yè)課是自命題，沒(méi)有客觀題，一張卷子的主觀題，三個(gè)小時(shí)內(nèi)至少要寫(xiě)滿10頁(yè)a4紙，所以我便拼命訓(xùn)練自己的答題速度，一是寫(xiě)字要快而且要工整，二是高速答題的前提是對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握到不假思索脫手而出的程度，我默寫(xiě)的知識(shí)點(diǎn)加起來(lái)已有一本教材那么厚。右手小拇指已有變形傾向，現(xiàn)在仍未痊愈。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)強(qiáng)度是絕不提倡的，它在損害并透支我的身體，我只想讓你知道，決沒(méi)有偶然的成功，任何一個(gè)成功背后都有一顆強(qiáng)大并堅(jiān)韌，在無(wú)盡黑暗中閃閃發(fā)光的靈魂。

 

　　關(guān)于專業(yè)課復(fù)習(xí)建議，就是一定要趁早開(kāi)始，雖然每個(gè)人有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，但大概都會(huì)包含看書(shū)（教材），背書(shū)，刷題這三個(gè)階段。

 

　　看教材的時(shí)候一定要認(rèn)真仔細(xì)，做好筆記，不能是瀏覽略讀，這樣做的目的不是要記住多少知識(shí)，而是在頭腦中初步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)科思維，就像托爾曼的“認(rèn)知地圖”說(shuō)中所提出的“潛伏學(xué)習(xí)”一樣，這樣做不僅有利于答論述題（尤其是北師東師這種自命題學(xué)校）而且對(duì)復(fù)試有很多幫助。

 

　　關(guān)于背書(shū)，絕大部分時(shí)間一定是枯燥的，尤其像教原大部分都是抽象性理論性較強(qiáng)的知識(shí)，沒(méi)有捷徑可走，“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”。但將各科知識(shí)深度理解，融會(huì)貫通，彼此關(guān)聯(lián)記憶，便可大大提高記憶的樂(lè)趣和效率，比如教原學(xué)到教育目的時(shí)，我會(huì)把中外教育史上所有教育家的教育目的論都整理出來(lái)，教原的知識(shí)本就來(lái)源于教育史及教育心理學(xué)等學(xué)科，這樣的關(guān)聯(lián)記憶和深度理解并不困難。

 

　　關(guān)于刷題，我個(gè)人的看法是不需要太早開(kāi)始，也不需要太多。因?yàn)榻逃龑W(xué)的知識(shí)絕大部分屬于陳述性知識(shí)，而不是技能，掌握陳述性知識(shí)的最好方法是有意義學(xué)習(xí)和高效記憶，而不是練習(xí)。這也就是為什么英語(yǔ)大量刷題就可以提高成績(jī)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為一種語(yǔ)言本就是一種技能，技能習(xí)得的關(guān)鍵便是練習(xí)。我的方法論是：用應(yīng)試思維去背書(shū)。比如，你看到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，稷下學(xué)宮，你就會(huì)想這個(gè)如果命題一定是名詞解釋，因?yàn)樗男畔⒘坎蛔阋砸坏篮?jiǎn)答甚至論述。那你就像做一道名解一樣去背，名解一般三句話，你就把書(shū)上的知識(shí)組織成三句話，這樣，你背書(shū)的同時(shí)也就是在刷題，這是一種思維方式，需要長(zhǎng)久的練習(xí)。

 

　　這一年來(lái)勤思帶給我最大的幫助，便是集訓(xùn)營(yíng)的兩周魔鬼訓(xùn)練，我專業(yè)課高效的復(fù)習(xí)策略也是在集訓(xùn)期間初步形成，我的740專業(yè)課能取得好成績(jī)，也是在集訓(xùn)期間打下的思維基礎(chǔ)。

 

　　考研的學(xué)弟學(xué)妹們，可能你們現(xiàn)在仍對(duì)未來(lái)充滿迷茫，在考研考公以及工作之間徘徊不定，可能你首戰(zhàn)失利，在畢業(yè)、工作等各方面壓力下糾結(jié)著是否要二戰(zhàn)，可能你心中有個(gè)閃閃發(fā)光的夢(mèng)想去追尋，但又畏懼黑暗甚至懷疑自己。我只想告訴你，我們都是活在自己的世界中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在塑造著自我，我們走過(guò)的每一條路，看過(guò)的每一處風(fēng)景，讀過(guò)的每一本書(shū)，愛(ài)過(guò)的每一個(gè)人，為理想而奮斗過(guò)的每一個(gè)日夜，都是我們的世界，多會(huì)讓我們成為更美好的自己。