摘要：
學習動機并不直接卷入學習的認知過程，而是通過一些中介機制影響認知過程。強烈的學習動機有助于：第一，喚醒學習的情緒狀態(tài)。第二，增強學習的準備狀態(tài)。第三，集中注意力。第四，提高努力程度和意志力。
學習動機是指引發(fā)與維持學生的學習行為，并使之指向一定學業(yè)目標的一種動力傾向。
學習動機與學習是相互作用的。學習動機驅動學習，學習又能產生或增強后續(xù)學習的動機。
一般來說，學習動機并不直接卷入學習的認知過程，而是通過一些中介機制影響認知過程。強烈的學習動機有助于：第一，喚醒學習的情緒狀態(tài)。第二，增強學習的準備狀態(tài)。第三，集中注意力。第四，提高努力程度和意志力。
人們對學習動機的分類存在許多種，這里列舉對教學實踐很有影響的兩種分類。（1）外部動機與內部動機。內部動機指因學習活動本身的意義和價值所引起的動機。外部動機是指因學習活動的外部后果而引起的動機。（2）認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力。認知內驅力指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。自我提高內驅力指個體因自己的勝任或工作能力而贏得相應地位的需要。附屬內驅力指個體為了保持長者們的贊許或認可而表現出把工作做好的一種需要，顯然屬于外部動機。
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