摘要：gDE勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

如果將失敗歸因內(nèi)部因素，學(xué)生會感到自責(zé)、內(nèi)疚和羞愧。如果歸因外部因素，則會感到生氣和憤怒。gDE勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　韋納認(rèn)為，歸因的每一維度對動機(jī)都有重要的影響。歸因?qū)W(xué)習(xí)動機(jī)的影響具體表現(xiàn)于以下方面：（1）對成功和失敗的情感反應(yīng)，如果將成功歸為內(nèi)部因素，個體才感到自豪和滿意，如果成功是源于他人或外部力量，學(xué)生感到的是感激而不是自豪。相反，如果將失敗歸因內(nèi)部因素，學(xué)生會感到自責(zé)、內(nèi)疚和羞愧。如果歸因外部因素，則會感到生氣和憤怒。（2）對成功和失敗的期望。學(xué)生將成敗歸因于穩(wěn)定因素時，對未來結(jié)果的期待和目前的結(jié)果一致，即成功者預(yù)期以后的成功，失敗者看到的是以后的失敗。但如果歸因為不穩(wěn)定的因素，則對以后的成敗預(yù)期影響較小。（3）所投入的努力。如果學(xué)生認(rèn)為失敗是因為不努力導(dǎo)致，他在以后有可能更加努力，遇到困難也能堅持。若將失敗歸因缺少能力，即努力也無法取得成功，那他就很容易放棄。gDE勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　歸因理論認(rèn)為，人們都試圖維持一種積極的自我形象。故當(dāng)活動成功時，個體傾向?qū)⒊晒w于自己的努力和能力，反之，活動失敗時，歸因于一些不可控的原因，以挽回自己的面子。gDE勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!